让孩子踏上阅读的快车道【读后感I读书笔记I读书心得I简介】

    这本书是我第二次读了，再次捧读这本书，我的理解又深入了一层。《让孩子踏上阅读快车道》是山东的老师韩兴娥所著。她两周教完一本教材的做法，唤醒了无数深陷在教育泥潭里的教师和家长，也让她成为名师。轻负担的同时还要高效率，知识面广，还要考试，分数高，作文写得少，还要下笔成文，出口成章，学好文化课还要全面发展等等，这是诸多家长和老师的梦想，那么这本书让孩子踏上阅读的快车道，使鱼和熊掌兼得的美梦成真。韩兴娥老师是全国推动读书十大人物之一，她是一个很普通的老师，但同时又是一个十分爱动脑筋的老师。她把自己三届学生最喜欢的阅读材料，编辑成了好多本书，为孩子们的课内海量阅读，提供了高效有趣的课堂图书。

    那具体是怎么操作的呢？我在三年前曾经使用了她的这个办法，成效不是那么明显，原因就是没有学会人家的精髓。韩兴娥老师倡导的一个理念，就是课内海量阅读，不单单在课内让学生读教材，而是让学生大量地读书。她认为学生读书学习的巨大潜能，都是在老师无休无止的讲述中逐渐消解的，孩子们就不再喜欢语文了，因为他们现在学语文，只是在做一些习题，一旦这些学生讨厌语文学习，那么他们的终生就不再喜欢阅读了。可是，阅读恰恰能提供一个人生命成长所需的精神营养。我非常认同韩老师的观点。因此，作为老师和家长，我们都有责任保护好孩子的阅读兴趣。

    韩老师说，教育的每一秒钟，对儿童的发展都是不可缺少的。课堂上的时间有限，每一分钟都不应该浪费。我带三年级课的时候，就用这个方法。一上课，就让班干部放古诗接龙的视频，教室里总是孩子们快乐的读诗背诗声，那对我来说也很兴奋。但对比自己的课堂，我发现自己仍然是讲的话太多，学生缺少写的环节。而且有时候，老师不恰当的行为会成为课堂纪律的破坏者。如学生正在写字，我又让学生停下来，说说这个字出现了错误的写法。一会儿又让学生停下来，说说那个字大家又出现了什么样什么样的错误。就这样，孩子们不能安心写字。这是我以后不应该出现的状况。

    韩老师的课力求简洁高效。她说：学生没安静下来，老师不要教学生认读，通过各种手段组织教学，学生安静后再教认读，这是实施面向全体教学原则的具体体现。别看这个道理好多老师都懂，可有的老师还真不容易做到。磨刀不误砍柴工，把课堂纪律组织好，能取得事半功倍的效果。想让孩子喜欢学校、喜欢语文课，最好的做法就是讲故事。听韩老师读故事、读儿歌就成了快乐的课内休息形式。

    学生是课堂的主人，课堂是学生的舞台，老师不能喧宾夺主。任何一个老师都应该做到这一点，而在现实生活当中，我们看到了太多的是，老师们不舍得放手，总是觉得学生不会，自己偏要在那讲呀讲的。要知道先教后学原则是进行每一门学科教学的不二法门，适用于任何一个年龄阶段。我们做老师的，得大胆放手，让学生真学，真练，再针对孩子们出现的错误进行讲解。

    书中，韩老师详细具体地介绍了在各个学段，读不同的学习材料时如何操作，方法应用得当，是我们这些普通老师完全可以复制的。

    有时间的话，大家可以认真读读这本书，让自己的课堂成为学生爱学乐学的巴学园吧！