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学生阅读教学计划

| 欣敏

课外阅读是语文实践活动的重要形式,学校和家庭,应该积极创设条件让学生广泛地"读",大量地"读",经常性地"读"。下面是小编为大家带来的学生阅读教学计划5篇,希望大家能够喜欢!

学生阅读教学计划篇1

总目标:

1、培养学生对儿童文学的阅读兴趣,开阔学生儿童文学的阅读视野。

2、逐步培养学生的阅读能力,促进学生的课外自主阅读,引导学生养成良好的阅读习惯。

学期目标:

在课堂上组织学生完成必读书的阅读任务,并引导学生逐步养成自主阅读习惯,完成由绘本阅读到纯文字阅读的过渡。养成“每天读一点”的良好的阅读习惯。

教学措施:

1、绘本阅读与纯文字阅读相结合。

2、教师大声读与孩子自主读相结合。

3、师生共读一本书,开展阅读交流。

教学内容:

必读:

《小猪唏哩呼噜》《笨笨猪》《没头脑和不高兴》

《安徒生童话》《爱心树》

推荐读:

《小布头奇遇记》《小猪唏哩呼噜和他的兄弟》

《公主的月亮》《没头脑和不高兴》

《调皮的日子》《晚安故事》

学生阅读教学计划篇2

一、指导思想

二年级的学生相对来说阅读教学还很薄弱,但适当地提前渗透一些阅读方法、阅读书籍还是很有必要的。阅读是识字的重要途径,有利于提高识字质量;能够进行听说读写的基本训练,提高听话、说话能力;能够使学生获得多方面的知识,发展思维,提高认识,受到思想教育和美的熏陶。

二、阅读内容

延承一年级,继续绘本、童话为主要读物,辅以其他刊物,包括优秀儿童读物,历史知识,自然读物等。

三、达到目标

与一年级相近,由拼音、图画书阅读逐步向文字阅读过渡,让学生体验到阅读的快乐。

四、阅读教学的方法及进行措施:

1.阅读指导课上给学生推荐好书,并由学生自己推荐好书。

2、每天抽出10-15分钟的阅读时间,以教师的讲故事来代替学生的阅读实践,慢慢告诉他们,这些都是书上有的,引导他们有兴趣去寻找并阅读。

2.鼓励学生,把自己独特的感受或优美的词语背下来。

3.课前抽出5分钟交流课外阅读小故事,学生全面参与。

4.组织好阅读比赛来调动学生阅读的积极性。

5.学生开始可以看图画编故事,慢慢开始图画带文字,直至简单的小文章,并说出自己读后的简单感想,直至顺利完成阅读计划。

总之,以爱读书为主,可以不求甚解地大量读书,只要培养起阅读兴趣,掌握阅读方法,日积月累,肯定大有收获。

学生阅读教学计划篇3

《语文新课程标准解读》:“初中生要学会制定自己的阅读计划,广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著。”为了开拓学生视野,提倡他们多读书,好读书,读好书,读整本的书,进而从根本上提高学生的语文能力,切实促进学生语文素养的整体提高,为他们全面发展和今后终身发展奠定良好扎实的基础,特制定语文课外阅读教学计划。

一、指导思想:

1、营造轻松快乐的学习氛围,促使学生养成良好的读书氛围,激发学生的读书兴趣,使课外阅读真正成为学生的良好学习习惯。

2、通过激发阅读兴趣,扩大学生的阅读面,增加阅读量,使学生乐读;指导阅读方法,使他们会读,提高学生的阅读能力和理解能力,使得课内与课外知识能更好地相结合;推荐相关读物,使他们多读。从小培养学生良好的阅读习惯,提高读书能力,从整体上增强学生的语文素养,为他们今后的学习、生活奠定坚实的基础。

3、鼓励班级学生以书为友,养成良好的读书习惯,开阔眼界、拓宽知识面,提高审美情趣和人文底蕴,并拥有快乐积极的人生。

二、阅读原则:

1、坚持贴近生活、贴近学生年龄特点的原则。

2、注重内容新颖健康,形式丰富多彩。

3、注重文化含金量,实现校园文化与教学活动的结合。

三、阅读目标:

1、激发学生阅读兴趣,让学生喜欢读书,和书成为好朋友,让文学书籍成为学生的终身伴侣。

2、通过引导学生诵读经典美文,积累优秀诗文,有了较丰富的生活积累之后,形成良好的语感。

3、能初步理解、鉴赏文学作品,丰富精神世界,提高综合语文素养。

4、让学生在积累知识的同时,提高写作能力尤其是文学鉴赏、随感、短评的写作。

四、读书内容:

1、必读书目:初一上册推荐的名著,包括《繁星春水》、《伊索寓言》;

2、推荐书目:《唐诗三百首》《堂吉诃德》《格林童话》《安徒生童话》等;

3、教师根据教学及学生实际情况推介一些文章或书籍。例如,讲完“《论语》十二章”后可以指导学生阅读《论语》。

五、指导阅读的方法:

①指导精读。

精读,就是精思熟读。读法和要求是:扫清文字障碍,弄清句段含义领会全文中心这就是说,精读要从部分到整体,由整体到部分,反复研读,领悟精义。

②指导速读。

速读,就是快速阅读,整体把握。做法和要求是:筛选重点把握重点语段总观整篇要旨授予直接阅读法和整体认知法,不断提高速度的能力。

③指导写读书笔记。

我们常用的笔记方式有:

批注——对阅读的重点、难点部分划记号,作注释,写批语。

摘抄——根据需要将有关的语句,段落及原文摘抄下来,以备学习研究之需。

札记——札记是读过以后,记下来的心得、体会、感想、意见等思想亮点。

做卡片——卡片式活页笔记,比本式便于查找,是积累知识的主要手段。

六、做到“三培养”:

1、培养学生“不动笔墨不读书”的习惯。

2、培养学生勤用工具书的习惯、培养学生勤思考的习惯。

3、培养学生记读书笔记的习惯,在让学生阅读的同时,我们提倡学生记读书笔记,主要让学生做以下几个方面记笔记:

a、摘录好词佳句。

b、摘抄精彩段落。

c、写读后感言。

d、写读后感。

e、写文章小评论。

七、具体措施:

1、第一次阅读由图书管理员介绍有关要求及图书分类。

2、介绍一些做读书笔记的方法。

3、利用3—4周时间让学生阅读冰心诗集《繁星春水》,期间撰写心得体会。并利用一次阅读课时间举办《繁星春水》诗歌朗诵会。

4、利用3—4周时间阅读《伊索寓言》及散见于先秦诸子中的一些寓言故事,做好读书笔记。并利用一周时间举办讲故事比赛,激发阅读兴趣。

5、走近中国古典诗词,朗诵、辑录曹操、李白、白居易诗歌,学习古诗词的鉴赏方法。其间,可让学生收集关于四季及咏月的古诗词和一些古代名联、趣味联,并开展朗诵比赛。

6、鼓励学生多背诵,多积累,多创新,学会欣赏名篇佳作,会运用一些好词佳句。

7、勤练笔。为配合课外阅读让学生准备一个小练笔本,每周末写一篇练笔,内容不限,题材不限,只要是有感而发即可,逐步提高学生的写作能力。

8、定期或不定期地检查阅读效果。如:指名读一个自己喜欢的故事;把自己最拿手的故事讲给别人听;你在哪个故事里学会了做什么;懂得了一个什么道理等等。

八、课外阅读时间安排:

1、每周一节阅览室集中阅读。

2、课外自主安排时间,每天不少于半小时。

3、周六、周日及假期。

学生阅读教学计划篇4

教学目的:

1、学生汇报在“冰心阅读月”活动中的阅读情况,启发引导学生在课外利用多种途径收集、整理学习资料,促使学生更广泛地感受、了解冰心其人的特点,尤其是冰心作品的风格。

2、通过交流、展示、朗读、品味冰心具有代表性的作品,巩固和丰富学生的积累,指导学生感悟、欣赏冰心作品鲜活的神韵,激发学生进一步阅读以冰心为代表的优秀儿童文学的兴趣。

教学内容:

交流在“冰心阅读月”活动中阅读的作品,并通过诵读、研讨等形式来感悟、品味冰心其人其文。

教学准备:

1、课前开展“冰心阅读月”课外阅读实践活动。

2、课件(内含冰心头像、冰心名句集锦等)。

3、学生自制有关冰心作品的书签、书法作品、美术作品等。

教学过程:

一、创设情境,导入主题。

学生进入情境。

老师利用课件和语言创设情境。用班德瑞的优美音乐作背景,及教师深情的诗化语言,营造出学习氛围,将学生引进冰心作品爱的意境使师生很快受到感染。

二、汇报展示所了解的冰心其人及作品。

1、简要介绍所了解的冰心。

2、读了多少篇冰心的作品?记住了哪些?是从哪儿读到的?

了解两个问题:

(1)简要介绍你所了解的冰心。(引导学生了解冰心作品中体现的童心、母爱、对大自然之爱的主题。)

(2)你读了多少篇冰心的作品?记住了哪些?是从哪儿读到的?

这两个问题的设计,意在了解学生课外阅读的质和量,

问题(1)

通过汇报交流对冰心其人其作品的认识和了解,给学生勾画出冰心其人其作品的大致轮廓,弥补个人课外阅读的片面性;

问题(2)

则重在了解学生收集资料的途径和整理、阅读资料的方法,增进交流,引导学生“取长补短”,启发学生学习运用更多、更好的收集、整理资料的方法。

学生阅读教学计划篇5

课外阅读是小学语文教学的重要组成部分,和学生语文素养的提高乃至整体素质的发展密切相关。新课程标准明确要求小学一、二年级学生要做到“喜欢阅读,享受阅读的乐趣”,“背诵优秀诗文50篇(段),课外阅读总量不少于10万字”。根据低年级儿童的年龄特征,我制定了以下课外阅读计划:

具体方法:

一、做好家长的思想工作,争取他们的支持。

我们本学期的共度书目是曹文轩的《金茅草》。这本书是注音版的,比较适合低年级学生阅读。根据学生年龄特点,我们每天让学生读三页,并划出好词好句。在每周的阅读课中进行回顾总结。另外在家长会上讲清课外阅读的重要性,通过具体的事例的讲解,使家长对学生的课外阅读引起高度的重视,能在经济上和精神上对学生的课外阅读提供具体的支持和帮助。

二、充发挥班级图书角的作用。

1、建立、更新班级图书角。新学期伊始,充实图书角内的书籍。二一班的文学书类有102本,绘本类有76本,充分保证孩子的阅读量。

2、规范借阅制度。选出两名图书管理员,负责图书的借阅和维护。每人发借书卡一张,作为借阅凭据。由老师起草一份图书借阅制度,贴在图书角旁边,人人遵守,文明借阅。

3、规定借阅时间。

三、加强学生之间的图书借阅。

同学之间可以建立起图书借阅传换的关系,一周之内,同学之间的书可以相互转借,这样可以使图书的利用率得到更大的发挥,也是开阔眼界、节约金钱的一个好办法。

四、定期评比读书明星。

及时地鼓励对于孩子来说非常重要,我们对于学生的课外阅读要及时地指导,更要及时地鼓励。我要每天抽查各小组的阅读记录,每周评选出读书小明星,数额不限,只要做得好,有进步的都有参评资格。在每周一的早读时间进行读书活动交流,引导学生从读书的内容、读书的趣事、读书的感受等方面来谈,激起其他学生的共鸣,这样形成了喜读乐读的班级舆论,这对于我们顺利开展课外阅读是十分关键的。

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