我们要为幼儿创设丰富的游戏环境，提供丰富的游戏材料，保证充足的游戏时间，让幼儿在游戏中动手动脑，发展幼儿的社会性情感，让幼儿在快乐轻松的游戏氛围中获得发展。下面是小编为大家带来的新学期中班游戏计划5篇，希望大家能够喜欢!
新学期中班游戏计划篇1
一、指导思想： 游戏是幼儿一日生活中必不可少的重要环节，是幼儿最喜欢的活动。孩子通 过各类角色扮演，创造性地反映着自己的个人经验，促进其个性化的发展，也不 断丰富其社会经验。游戏也是孩子的精神食粮，它作为孩子的基本活动之一，对 孩子的全面发展起着至关重要的作用。因此本学期我们将从孩子的原有经验出发， 追随主题及园部各项造节活动，与孩子一起畅游于丰富多彩的游戏中去，让孩子 得到最大程度的发展。
二、班级游戏情况分析： 我班共有幼儿 34 人，其中男小朋友 20 人，女小朋友 14 人。我们班绝大多数 的小朋友由原班级升上来的，他们有一定的游戏经验，对游戏充满着极大的兴趣， 在游戏中积极性很高，活动热情也很高。但是，其中插班来的小朋友以前没有过 此类游戏的经验，在游戏时显得比较陌生，不知道该怎样玩。经过小班的活动， 幼儿的交往能力，语言表达能力有了进一步的提高，对游戏有了初步的了解，会 进行简单的游戏活动，能主动的参与游戏，并且能自主选择游戏角色，自始至终 的参与到游戏中。还有的幼儿结合自己的生活经验，丰富游戏情节，如点心店里 的服务员为建筑师送吃的，小客人一起为娃娃过生日等。在游戏过程中也能较好 的遵守游戏规则，有一定的游戏规则，会深入的投入到游戏角色中。幼儿对游戏 的规则和游戏角色有了更高的认识，游戏的范围也不再局限于几个平行游戏，与 同伴之间的交流也变得更丰富了，同伴之间有了一定的交流，并能够结合自己的 生活经验来表现一些游戏情节，能够与其他幼儿合作进行游戏活动了，在活动过 程中能解决一些简单的小问题。 反思我们的游戏开展，还存在着许多不足：由于年龄的特点和经验的不足， 幼儿在游戏中还存在着较多的问题。如自己拿到的物品不愿与别人分享;由于幼 儿生活经验的不足，造成幼儿游戏情节比较单一;独立解决问题的能力应进一步 加强;游戏时声音较大，比较混乱，有的幼儿进行游戏是不遵守规则，在几个游 戏之间乱走;游戏中幼儿之间的相互沟通不够，游戏规则意识不强，按自己的意 思进行游戏，在结束时收拾物品的能力有待加强，孩子们虽然整理了，但是还是 很凌乱针对这些存在的问题，我们本学期制定了一些新的措施，具体计划如下：
三、游戏目标：
(一)情感方面： 1.对各种游戏活动感兴趣，乐意参加各种游戏，体验游戏活动带来的乐趣。 2.能与同伴一起友好、愉快地进行游戏，体验共同游戏的快乐。3.能够专注地游戏，坚持完成自己的 任务 ，体验成功的快乐，提高游戏的 兴趣和主动性。
(二)认知方面： 1.熟悉游戏材料的使用方法，知道要珍爱玩具。 2.能积极动脑，主动利用一些替代物进行游戏，并根据游戏想象活动的情节。 3.游戏结束后学会归类整理玩具，将玩具摆放整齐。 4.尝试自己分配角色，游戏中学会观察和比较，利用多种途径来与同伴互相 协商，学会发现问题和解决在游戏中遇到的一些问题。 5.评价时能安静倾听老师和同伴对游戏的讲评，不随意插嘴，并尝试用较连 贯的语言描述自己参与游戏的情况。
(三)社会性方面： 1.能与同伴积极交往，学习互助、合作和分享，提高交往能力。 2.在游戏中使用礼貌用语进行交往，互相谦让，形成一个融洽、和谐的氛围。
四、具体措施：
(一)学习性区域游戏 美工区：美工区投放的东西除一些常规的幼儿幼儿练习用品外，如剪刀、橡 皮泥、彩纸、油画棒等，还投放一些简单手工作品的示范图，同时鼓励幼儿粘贴 自己觉得满意的绘画及其他的作品; 益智区：提供：图形排序、根据规定特征进行排序，多样排序、数字排序、 图案拼接，图案拼图，生活情境图片等，学习根据某种特征来排序物体。 阅读区：语言区通常投放一些与主题相关的图书、卡片、指偶等资料，张贴 一些有趣的图画和一些幼儿仿编的儿歌，同时也放置一些空白纸，铅笔等习作物 品; 科学区：提供一些幼儿操作材料，如：沉与浮：提供水盆、水和各类不同材 料。如：纸、牙膏皮、泡沫塑料、小积木、塑料、菜叶、小瓷器、铁钉、小石子 等操作材料与主题相关。提供多块磁铁和一些不同材料制成的物品，如回形针、 大头针、图钉、铅笔、橡皮、玻璃球、积木、牙膏皮等，让幼儿试试看那些东西 能被磁铁吸住。还可启发幼儿用磁铁隔着纤维板、塑料板吸铁，或两块磁铁做异 极相吸、同极相斥的实验。等
(二)社会性区域游戏 1.根据主题内容，在主题环境下创设一个与之相应的游戏环境。 2.针对中班幼儿的年龄特点和兴趣爱好，结合主题，设置有利于幼儿身心全 面发展的多个活动区域，如建构区、益智区、语言区、美工区、科学区等等。在环境创设方面体现幼儿的主体参与性与师幼的共同参与，与主题内容相协调。 3.指导幼儿扮演游戏角色，知道自己所扮演的角色应该做些什么事情，指导 幼儿在游戏中要做一些与角色想匹配的事情，并且以游戏的口吻和形式来游戏， 教育幼儿要坚持。 4.鼓励幼儿在游戏中使用礼貌用语进行交往，互相谦让，感受游戏的快乐。 同时，丰富幼儿的知识经验和生活印象，通过游戏认识并体验人与人的关系，人 们的劳动态度等，师生共同丰富游戏的情节，充实游戏的内容。 5.在幼儿游戏过程中， 教师尽量不干预幼儿 ， 以一个旁观者的身份进行观察， 掌握幼儿游戏情况，观察幼儿是如何解决游戏中出现的问题，在适当的时候进行 一些指导，促进幼儿游戏进一步的完善。 6.重视游戏的评价。进一步培养幼儿对游戏情况进行讨论的能力，通过讨论 培养幼儿学会分析，明辨是非的能力和创造力，发展下阶段游戏，培养幼儿独立 游戏的能力，对幼儿游戏能力的提高。
(三)户外体育游戏 1.保证户外体育游戏的时间，每天至少一个小时。 2.提供多样、丰富的游戏材料，组织各种有趣的户外体育游戏，将基本动作 的训练、体能的锻炼等有机渗透在各种各样的体育游戏当中，培养幼儿走、跑、 跳、钻爬、投掷、平衡、攀登、跳跃等基本动作技能。 3.建立一些在自己班中的游戏常规，让幼儿清楚的了解到每一个步骤，让他 们能井然有序地进行游戏。 4.关注个体差异，引导幼儿参与每项游戏，要勇于尝试。 5.让幼儿克服在游戏中遇到的问题，自己学会解决相互间的纠纷，在游戏中 鼓励幼儿有创新，自己想出新的玩法与同伴分享。 6.提醒幼儿在游戏活动时要注意安全，学会自我保护。 (四)专用活动室游戏 1.图书室：要求幼儿安静地阅读图书，看完一本再拿一本，不与别人争抢图 书，并积极参与、间接引导，提高幼儿的阅读能力。 2.体育室：加强幼儿的常规教育，提醒幼儿能排着队伍进入体育室，及时关 注幼儿的活动量，控制好幼儿的活动时间;游戏后懂得整理物品，物归原处。 3.科学发现室：提醒幼儿里面的东西要轻拿轻放，引导幼儿与同伴合作玩， 互相帮助，培养幼儿的科学探索精神，激发幼儿积极动脑动手，提高幼儿的创新 思维能力。 4.沙水池：引导幼儿正确使用玩沙工具，合理利用沙水池开展相关探索活动。
(五)规则游戏 1.通过规则游戏的增多，激发幼儿游戏的兴趣，让幼儿的规则意识加强， ，遵 守游戏规则。 2.通过游戏提高幼儿的反应能力，和观察能力。
(六)其他各类游戏 餐前小游戏、暂短游戏:一般以短小的儿歌为主，饮食方面的小故事、当天饭 菜的营养搭配等等。 餐后游戏：讲故事、散步、猜简单的谜语、复习歌曲等。
五、月工作安排：
九月份 1.开展 我长大了 主题，根据这个主题设置相应的区域，美工区 做大书 ， 阅读区 我长大了做什么 等，开设角色活动 娃娃家 建筑工地 2.师生共同设计班内区域布局，发动家长共同收集材料，充分利用家长资源， 丰富区域游戏。 3.学习扮演简单的人物角色，并逐步丰富游戏的情节。了解一些简单的建筑， 并初步掌握它们的建构特征。 对于一些游戏材料能够知道它的使用常规。 体验 与同伴共同游戏带来的快乐。 4.加强游戏常规管理，培养幼儿良好的游戏习惯，根据幼儿的兴趣增添游戏 材料。 5.结合 招呼节 ，在游戏中相对多的设置一些偏向动手操作的区域，通过操 作让幼儿觉得自己很能干，树立自信心。 6.发动幼儿自带图书、玩具，开展分享游戏，增进幼儿同伴间的交流，提高 交往频率，培养幼儿交往能力。
十月份 1.根据主题活动 多彩的秋天 设置新区域，在主题墙上展示幼儿制作的树 叶作品、绘画作品，与幼儿共同完成主题墙， 。新增角色游戏 水果超市 ，提供 秋天的各种水果。在游戏中学习用普通话和同伴交流，并使用适当的礼貌用语。 开展自选游戏，帮助幼儿进一步了解各区域规则，遵守游戏规则，游戏后学会整 理材料。 2.结合 国庆节 庆祝活动，体验爱祖国的情感。 3.丰富图书角材料，教育幼儿爱护图书，学习安静地、有顺序地翻阅图书。 4.丰富自然角内容，增加秋季季花卉让幼儿观察。鼓励幼儿观察并采集种子， 放置在自然角开展种子展览。
十一月份 1.根据主题开展 我的朋友 主题活动，收集与之相关资料，丰富游戏区域 内容，区域游戏开展：美工区 好朋友画像 用画笔画好朋友，并制作好边框。 2.培养幼儿整理材料的能力，教育幼儿对材料进行分类整理，合理摆放。 3.加强礼貌教育，引导幼儿在游戏中运用礼貌用语进行交流。引导幼儿学习 观察、分析，学着自己解决游戏中出现的小问题、小纠纷。 4.开展秋游活动，让幼儿学会观察，回来与老师一起完成主题墙。
十二月份、一月份 1.开展主题活动 冬天来了 结合主题布置主题墙，增加 美工区投放涂色 材料，指导幼儿为手套、围巾涂色;加工厂，并在超市中设立，帽子、手套专柜， 并开设与主题角色游戏。 2.根据冬季特点丰富游戏区域的布局及装饰。在美工区中，提供材料，鼓励 幼儿运用多种材料表现冬天的特征。开设 年货加工厂 提供各种材料。 3.重视区域活动的讲评，让幼儿大胆地说说游戏的情况，让幼儿体验游戏的 快乐，发展幼儿的语言表达能力。学习主动向同伴介绍自己的游戏过程。 4.以庆祝 元旦 等一系列节日活动的机会，鼓励幼儿一起动手布置活动区 角，共同感受节日气氛。 5.师生一起动手整理游戏材料和清洗游戏材料，如修补破损图书、清洗娃娃 家餐具等，帮助幼儿建立主人翁意识，培养幼儿独立性。在各区域中分别进行学 期总结展示活动给予幼儿更多展示和锻炼的机会。 6.师生共同整理区域活动材料，教师做好个案及观察记录的整理总结工作。
新学期中班游戏计划篇2
新《纲要》中指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活环境和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益身心发展的经验”，而区域活动正符合这一要求。
一、区域活动是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动，有相对宽松的活动气氛，灵活多样的活动形式，能满足幼儿发展的需要，鼓励幼儿自由选择、便于操作、大胆探索的环境，更好地促进幼儿身心全面和谐的发展。在开展区域活动中，我们是根据班级特色以及幼儿水平等实际情况来设置的，活动区应以规程为本，即“不做摆设，幼儿参与;利旧利废，一物多用;创出特色，发展个性”。有意识地引导幼儿共同参与设置各种区域。同时，还应为幼儿提供了具有多用性和开发性的游戏材料，并以同伴的身份对幼儿加以适时的点拨指导。站在幼儿的角度，从孩子的心理出发，及本班幼儿的发展情况，我们为孩子创设了宴春小吃一条街、悦悦茶餐厅、巧手区、语言区、建构区等。
二、游戏总目标
1、丰富幼儿的生活经验，加深对角色的理解，提高角色扮演水平，促进游戏中幼儿社会交往能力的发展。
2、对纸制品感兴趣，尝试看图示折纸，在折纸活动中培养孩子的探究能力及自我探索力;在剪纸过程中培养孩子的模仿能力和对传统剪纸活动的审美兴趣。
3、能根据自己的意愿选择活动内容，能自始至终完成活动，不影响别人，幼儿的坚持性和意志力得到进一步提高。
4、语言、组织、交往能力得到提高，主动性、积极性创造性能很好的发挥。
5、引导幼儿在与环境的相互作用过程中，获得有关形、量、时间和空间的感性经验，使幼儿逐步形成一些初级的数学概念。
6、初步引导儿童获取周围生活中常见科技产品的具体知识经验，了解它们在生活中的运用。`发展幼儿的好奇心，引导幼儿喜欢探究周围生活中常见的自然现象、自然物，愿意参加科学活动，培养创新精神和探究能力。
7、懂得材料的使用规则，习惯于和同伴一起使用物品，爱护物品，能有序的独立整理物品。
三、具体措施
1、针对中班幼儿的年龄特点和兴趣爱好，根据主题，为幼儿创造一个愉快的主题游戏环境，设置有利于幼儿身心全面发展的各个活动区如建构区、益智区、语言区等等。在环境创设方面能注意体现幼儿的主体参与性，并且能与教学主题内容相匹配。
2、突出个性化方面。丰富区域活动的内容，能根据幼儿的能力和发展水平提供材料，使区域活动能适合幼儿各种兴趣和探索学习的需要，更符合幼儿素质发展的需要。
3、明确各区域目标，教师与幼儿同时游戏，并同时指导说话、玩法。
4、让幼儿在游戏活动中学会观察事物，学习讲完整的话，能把自己的意愿讲明白。培养幼儿说话能力和观察能力。
5、重视知识的积累，在游戏中让幼儿多看、多说、多做、多动。培养幼儿的动手能力和认识事物的能力。
6、多关注班中胆小内向、顽皮吵闹的幼儿的成长，让他们多参加各种游戏活动，同时培养他们开朗活泼的性格和听话的习惯。
7、让幼儿自主选择游戏活动的同时，适当指导幼儿轮换进入各区域活动，让幼儿体验各区域活动时的快乐感觉。
8、抓好安全和卫生教育，让幼儿在玩中注意安全，而且玩好后要及时洗手。在游戏活动中渗透传统美德教育，重点指导幼儿要养成讲礼貌，幼儿间要团结友爱的好习惯。
在每一次的游戏活动中，老师重点指导一个游戏活动，并且是采取“循序渐进“的方法进行指导，力求每个幼儿在愉快的游戏中获得知识。
新学期中班游戏计划篇3
一、指导思想：
幼儿在游戏中生活，在游戏中学习，在游戏中成长。通过游戏，促进了幼儿智力、情感、社会性、身体等方面的发展。自主性是指游戏不是在外在强制情况下进行的，而是出于游戏主体的兴趣和需要，自发、自愿、主动地进行的活动。游戏活动是基于0—6岁幼儿内在需要的自发自主性活动，在幼儿园课程中占十分重要的地位。游戏不仅是幼儿身心发展水平的反映，也是促进幼儿身心发展有重要的作用。
二、游戏目标：
1.进一步丰富游戏环境，激发幼儿游戏的兴趣和主动性。尝试让幼儿自己分配游戏角色，游戏中相互协商，引导幼儿学会观察、比较等方法以及尝试运用多种途径来独立地发现问题和解决游戏中的小问题。
2.继续做好游戏观察、加强教师对游戏的指导，了解幼儿的游戏语言、态度、情感及角色间的交往，分析幼儿游戏的水平，适时地给予帮助。
3.启发幼儿能根据材料进行丰富的想象，会创造性地玩多种材料。丰富游戏情节，提高幼儿独立展开游戏的能力。
4.强化规则意识，鼓励幼儿在游戏中遵守游戏规则、使用礼貌用语进行交往，互相谦让，感受游戏的快乐、提高交往的能力。
5.游戏后会归类整理玩具，收放、整理材料时做到迅速、有序、整齐，养成爱护游戏材料的良好行为习惯。
6.将课题研究内容以游戏的形式开展，体现班级游戏特色。
7.重视游戏的评价。进一步培养幼儿对游戏情况进行交流、讨论的能力，通过讨论培养幼儿学会分析、明辨是非的能力和创造力，发展下阶段游戏，培养幼儿独立游戏的能力。同时，要求幼儿在游戏评价环节能安静倾听老师和同伴对游戏活动的讲评，不随意插嘴，乐意采用更合理的方法进行下次游戏。
三、具体措施：
1.创设温馨、愉悦、幼儿感兴趣、具有班级特色的主题游戏环境，根据不断变化的主题生成游戏内容，适时投入相关材料，及时更新游戏主题，鼓励幼儿参加游戏环境的创设、自主参与设计和制作游戏材料。
2.遵循中班幼儿的年龄特点选择和指导游戏，采用适当的游戏指导方法参与游戏，进行有效、有针对性的指导，丰富幼儿的游戏经验、提高幼儿的游戏水平。在自主性游戏中启发幼儿积极主动、有创造性地开展各种自主性游戏。
3.鼓励幼儿积极参与，拓宽课题的研究领域，开发更多适合中班幼儿的自主性游戏。
4.重视游戏活动的评价，及时把握指导契机，适时适当进行指导。善于利用偶发情节引导集体讨论，分享交流的同时，教师结合评价，表扬游戏中的创新活动，并激发幼儿下一次继续游戏的愿望。
5.提醒孩子参与整理、收放物品，主动负责快速地分类摆放游戏材料，养成良好的游戏行为习惯。
6.在游戏活动中渗透传统美德教育，重点培养幼儿讲礼貌、懂谦让、团结友爱的优秀品德。
7.丰富幼儿的生活经验，将游戏与生活很好地融合，强化班级幼儿的规则意识，培养幼儿相互间协商、合作的能力。
8.尊重幼儿是游戏的主体，采用多种方法激发幼儿自主表述的愿望，鼓励幼儿大胆表达自己对游戏的想法、介绍游戏经历，重视同伴互助的教育效果，促进幼儿共同提高语言表达能力和游戏水平。
新学期中班游戏计划篇4
一、班况游戏情况分析：
自主性游戏是幼儿通过想象，创造性地模仿现实生活的活动，它为孩子提供了模仿、再现人与人关系的机会，为他们形成良好的社会交往能力打下基础。通过小班一学年的游戏开展，幼儿的交往能力、语言表达能力有了一定的发展，对游戏有了初步的了解，会进行简单的游戏活动，在游戏过程中也能较好的遵守游戏规则，有一定的游戏规则，会投入到游戏角色中。但由于没有及时更新材料，有的幼儿常常会脱离自己的“岗位”在其他的游戏区游玩，不能专注进行同一游戏，如超市的售货员，常常会跑去娃娃家做客，去小吃店吃东西，或是糖果店逛逛，却不顾自己的摊位，当娃娃家的“爸爸”“妈妈”来买菜时就不知道如何是好了，影响了其他幼儿的活动。而在游戏结束时，幼儿也不能井然有序的整理好游戏材料。
根据这些情况，本学期我们将会根据主题进行区域游戏的开放，不定时的提供更多半成品，让幼儿有更多的材料进行操作，从而促使幼儿能有浓厚的兴趣参与游戏，保持长时间的注意力，在操作中拓展经验，积累经验。
二、游戏目标
1.鼓励幼儿乐意参加各种游戏，体验游戏活动带来的乐趣。
2.巩固幼儿对角色游戏玩法和规则的掌握，逐步增强幼儿的规则意识。
3.鼓励幼儿积极动脑，能逐步利用一些替代物进行游戏，并根据游戏自由想象活动的情节，对积极创造游戏情节的幼儿及时给予表扬。
4.会收放、整理玩具时做到迅速、有序、整齐。培养幼儿评价时能安静倾听老师对游戏的讲评，不随意插嘴的习惯。
三、具体措施：
游戏中儿童是主人，是幼儿在游戏，而不是教师在游戏儿童。应以“立足区域，观察孩子，发展能力”的宗旨导引下，给予幼儿更多的帮助和关爱。
1.在丰富幼儿社会经验的基础上，启发幼儿产生新的游戏主题，展开有情节，培养幼儿进行游戏的独立性。
2.多给幼儿说话的机会，给幼儿创设一个能够自我发展的机会和空间，不局限于他们的发展。
3.发动幼儿收集废旧材料和半成品，丰富游戏材料。
4.观察幼儿在游戏中的表现，及时做出评价，教师以适当的方式参与指导游戏，促使幼儿的游戏主题深化，情节继续发展。
5.引导幼儿在角色游戏中建立和遵守规则，从而培养幼儿的责任心。
6.通过在游戏中遇到的困难和矛盾，提高幼儿解决问题的能力，提高幼儿合作能力，培养幼儿做事有始有终的习惯。
7.在讲评活动中，教师要随机地灵活地抓住游戏中好的一面，提供幼儿讨论的机会，让幼儿在游戏讲评中得以解决，并能在讲评中整理和分享经验。
8.平时游戏时保证幼儿游戏的时间，利用游戏前和游戏结束后的时间培养幼儿的游戏评价能力。
四、区域安排
角色区：
1.娃娃家：根据幼儿已有的经验和日常观察，模仿爸爸妈妈的言语和动作，知道自己的角色，了解角色的特点，根据特点做不同的表演。
2超市 : 丰富超市的游戏材料、了解售货员的基本言行，提高幼儿在游戏中的语言交流能力，并且使幼儿能够使用礼貌语言来进行游戏，提高幼儿自觉整理和分类的意识。
3.农家乐：引导幼儿能主动热情的对待客人，会介绍农家乐的各种食品和食品价格，并能用老师提供的蔬菜水果进行采摘游戏还能半成品材料制作各种点心，提高幼儿的动手能力和交往能力。
4.小银行：学习取钱、存钱的方法，知道买卖需要货币作为交换物。
5.图书馆：培养幼儿能够安静的阅读书物，养成良好的阅读习惯，增强幼儿阅读的兴趣。
6.医院：知道医院的看病的顺序，模仿医生看病的动作和语言，学会安慰病人，关怀他人，知道生病了要去医院看病。
7.喜铺子：能帮娃娃家和其他店铺庆祝生日和店铺开张的游戏，能利用教师提供的半成品材料制作各种装饰品(花、彩带、礼物盒包装等)，提高幼儿的动手能力和交往能力。
8.理发店：在幼儿认识多种理发工具的基础上，为幼儿准备丰富的游戏材料，学会使用这些工具，并培养幼儿养成爱理发爱干净的行为习惯。
新学期中班游戏计划篇5
游戏是幼儿最喜爱的活动，而自主性游戏最适合幼儿身心发展的需要。幼儿在游戏中通过扮演角色，运用想象、创造性地反映个人生活经验，促进了幼儿的个性和社会性的发展。而不同年龄幼儿的自主性游戏有着不同的特点和水平，它对促进儿童发展有不容忽视的价值。而随着课程改革的进一步深入，幼儿的很多时间都在区域里进行小组或个别学习活动和游戏活动。因此本学期，我们将在区域活动的创设和角色游戏的开展方面作出一定的调整。
一、班级情况分析：
通过中班上学年的游戏开展，幼儿的交往能力、语言表达能力有了更高的进步，对游戏有了初步的了解，会进行简单的游戏活动，在游戏过程中也能较好的遵守游戏规则，有一定的游戏规则，会深入的投入到游戏角色中。进入中班后，小朋友对游戏的规则和游戏角色又有了更高的认识，游戏的范围也不再局限于几个平行游戏，与同伴之间的交流也变得更丰富了，并能够结合自己的生活经验表现一些游戏情节，能够与同伴合作进行游戏，解决一些简单的小问题。但是由于年龄的特点，小朋友在游戏中还存在着较多的不足：孩子比较专横，自己拿到的物品不愿与别人分享;幼儿生活经验不足，造成幼儿游戏情节比较单一;独立解决问题的能力有需加强;游戏时声音较大;对不同游戏的玩法还没有很好的体现;游戏中小朋友之间的相互沟通太少;游戏规则意识记忆游戏结束物品的整理还需加强;游戏过程中幼儿自己加工的物品太少，小朋友不能以物代物等。针对存在的问题，我们本学期制定了一些新举措，力求使幼儿的游戏水平再上新台阶。
二、 游戏总要求：
1、巩固幼儿对区角游戏玩法和规则的掌握，逐步增强幼儿的规则意识。
2、通过自主性游戏，增强幼儿的角色意识，培养幼儿的角色意识 、交往能力和语言表达能力。
3、通过结构游戏，使幼儿学会基本搭建技能，培养幼儿的合作能力。
4、丰富幼儿的生活经验，深化游戏主题。
5、培养幼儿独立解决问题的能力。
6、通过科学游戏，激发幼儿的探索欲望，培养幼儿的动手能力。
7、通过艺术游戏，培养幼儿理解美、感受美的能力。
8、通过各类游戏培养幼儿的想象力、创造力。
三、游戏总指导
1、为游戏区域提供足够的、可操作的游戏材料，让每个幼儿都有操作、探索的机会，并随着游戏内容得更换和深入增加游戏材料。
2、介绍各个游戏的玩法，让幼儿对区域活动有一个大概的了解，然后在以后的游戏中进一步摸索新的玩法。
3、在幼儿游戏时，教师尽量不干预幼儿，以一个旁观者的身份进行观察，掌握幼儿游戏情况，观察幼儿是如何处理纠纷的，在适当的时候进行一些必要的指导，促进幼儿游戏进一步成熟、完善。
4、建立必要的游戏常规，让幼儿能井然有序地进行游戏。
5、注重游戏的评价，充分运用教师评价与幼儿互评、自评结合的方式，使幼儿的区域活动更趋规范化，让幼儿在游戏中得到各方面能力的提高。
四、晨间桌面游戏
在中班上学期游戏的基础上，引导幼儿能更好的、自主开展桌面游戏各类活动。指导幼儿掌握各种游戏的玩法，并能创造一物多玩。游戏的种类分为：绘画、积木建构、益智娱乐、棋类等活动。
五、区域设置
在上学期原有的一些游戏区域(娃娃家、幼儿园、玩具店等)的基础上，随着中班下学期幼儿的知识层面和生活经验的提高，需要创设一些新的活动区域。主要计划有如下区域设置的设想：
1、手工区
在这个区域中，我们为幼儿提供剪刀、浆糊、纸等，并根据需要请幼儿自带水果、蟹壳等辅料，利用一些自然材料进行一些小制作，培养幼儿对自己动手制作的浓厚兴趣，提高幼儿的动手能力和创造能力。并提供一定的墙面给幼儿进行展示。
2、阅读区
在阅览角中，提供图书、字卡、学过的儿歌全文以及一些识字玩具等，供幼儿使用，培养幼儿对阅读的兴趣，复习所学过的汉字，也有利于老师进行个别指导。另外，还提供一些如剪刀、双面胶等，让幼儿修补弄坏的图书，在修补的过程中既锻炼了动手能力，也培养幼儿爱护图书的情感。
3、表演区
在表演角中，为幼儿提供音乐、故事磁带、录音机以及一些相关的头饰、道具等，让幼儿自由选用合适的东西，表演学过的儿歌、故事、歌曲、舞蹈以及角色表演，巩固幼儿所学的内容，更重要的是培养能够在众人面前大胆表演的习惯。
4、探索区
探索角根据教学内容的需要，作适当的补充，如：科学活动《奇妙的磁铁》过后，可在探索角放置磁铁，以及一些常见的铁制品和非铁制品，供幼儿在区域活动中继续进行探索，加深幼儿对磁铁的认识。这样，探索区就可以作为科学课堂延伸活动的场所，让幼儿有充分的时间和操作材料，满足幼儿继续进一步探索的需要。
5、生活区
在本区域中，提供鞋子模型让幼儿练习系鞋带;布娃娃以及衣服，让幼儿为娃娃穿衣服，练习扣钮扣;提供筷子、勺子进行夹物训练等等，主要锻炼幼儿的生活自理能力。
6、角色游戏
在娃娃家游戏中，培养幼儿能协商分配角色，学会共同游戏，多使用语言进行交流。
在超市游戏中，教会幼儿学会正确的选择自己想要的物品，进一步掌握用钱币购物的方法。
在幼儿园游戏中要求小老师模仿老师的活动，开展多种多样的活动，教师提供图片、教具、录音机等物品，巩固教师课上所教的内容，重点培养幼儿能在大家面前大胆发言的习惯。
在食品加工场的游戏中，继续学习用彩泥捏出各种形状，培养幼儿的动手能力和积极的思维创造。
