校本研修明年的工作计划怎么写呢?校本研修的教学特点是依托岗位、具有教学针对性、教师发展与学校发展相结合。下面是小编为大家整理的校本研修明年的工作计划5篇,欢迎大家来阅读。
校本研修明年的工作计划篇1
为了提高自己的业务水平和业务能力,更快更好地为教育教学服务。根据上级教育主管部门和学校的工作要求,结合自己的实际和自身发展要求,特制订本学期个人研修计划如下:
一、指导思想
通过校本教研,努力改变自己,学习新的知识和教学方法以适应现代课堂,提高自身专业技能和提升师德素养,以求对学校的发展起到添砖加瓦的作用。
二、研修目标
1、通过学习《教师法》,提高自身的师德修养,做到德高为范,学高为师。
2、通过学习《规范》《纲要》,提高自己的教学水平和业务能力,能上好每节课
3、通过研修,能备好每一节课,会写反思、会写案例分析。
三、研修内容
1、学习幼儿园的各项教学要求,不断反思自己的教学。
2、与同事合作,共同备课,撰写案例与分析,上好每一节课。
四、具体措施
1、坚持个人与集体学习,以个人学习为主,多与同事交流,认真做好学习笔记。
2、按时按要求积极参与教研组的集体备课活动,认真备好每一节课,积极发表个人的见解。
3、积极参与学校组织的教研活动,争当优秀。
4、参与课题研究,为课题积累必备的材料。
5、经常反思自己的教学行为和管理行为,不断地总结经验与教训,促进自己不断发展。
总之,本学期我将在本计划的指引下,深入开展校本教研活动。这是新世纪学校教育改革与发展的需要,也是推进课程改革实验的需要,更是课程改革顺利开展的制度保障。只有积极开展以校为本的教学研究,才能促进课程改革目标的全面实施,才能把创造还给教师,让教师在校本教研中充分发挥自己的聪明才智,使教育更具有效力,使学校更具有活力,使教师更具有能力。
校本研修明年的工作计划篇2
一、指导思想:
以教育部颁发的《幼儿园教师专业标准》为依据,积极推进园本研修工作,促进每一位教师专业发展,进一步提高教师师德水平和实施幼儿园保教工作的能力,从师德师风建设、专业水平提升、课程改革实施等多个维度分层培训,依托教研、科研、青年教师发展班等抓手,快速提升我园青年教师的专业素养,为园所发展提供有力保障,高度契合我园课程游戏化与伙伴课程的深入研究。
二、校本研修活动安排表
__
三、保障措施
(一)计划制定符合我园当前实际需要,保障园本培训的科学性。
1.与保教部、教科研部协作,科学制定学期保教人员研训活动内容
2.培训计划的拟定切实符合教师实际需要与保教工作的实际困难。
3.紧密围绕“课程游戏化”项目研究与幼儿园十三五课题,设置相关培训专题。
(二)流程规范,保障园本培训工作的落实。
1.一名副园长专门负责教师培养工作,从计划拟定要过程实施,全程跟进,保障园本培训的落地。
2.严格执行签到、记录、照片拍摄、报道撰写与发布等规范流程,严肃学习态度、落实培训纪律。
3.会议通知及时有效,做到一通知、二提醒、三督促、四监管,保证园本培训的出席率。
4.主持会议人员做到准备在先,预设在前,以参与体验式培训为主,切实提高培训质量,培训后及时整理、上交相关资料,并向区级发送高质量报道。
(三)选修与必修相结合,保障教师个性化成长。
1.依托青蓝结对、青年教师发展班、班主任工作室、新教师学习社群等,提升青年教师的专业能力。
2.在调查教职工兴趣需求的基础上,开展教工社团活动,提高教职工职业幸福的体验。
(四)教研管理机制健全,保障教研活动质量。
1.教研组长责任制。学科组、游戏组、课程组三大教研组组长学期初计划详实,过程监管到位,教研资料整理规范,并提高学期末教研组展示力度。
校本研修明年的工作计划篇3
一、指导思想:为了进一步落实市、县教育工作会议精神,依据县教委关于加强学校校本教研的工作意见,全面推进课改实验工作,充分发挥教研作用,促进教师专业化成长和学生全面发展,不断提升教学质量。
二、工作思路:
以培养教师业务能力,提高教师教学水平,促进学生发展为宗旨,以教研组为教研工作主阵地,以教师为主体,立足于本校、本职、本岗,提高教师的综合素质和新课程的实践能力。扎实推动“以校为本”的教学研究,确定“把问题课题化、把工作实验化、把过程科学化、把结果成果化”的教研工作思路,教研与科研工作相结合,各教研组紧紧围绕课程实施、学科教学实践中的小现象、真问题扎扎实实开展研究。以课例为载体,以专题备课、上课、研讨、反思为基本形式,提高各种教研活动效益。
三、工作重点:
1、形成“以问题为中心”的校本培训模式。构建“发现问题—调查研究现状—查找产生原因—学习、交流研讨—剖析案例”的培训模式。学期初进行问题梳理活动对问题进行归纳整理,学校围绕中心问题对教师培训,每个教师针对教学中存在的问题选择一个核心问题进行自主研究。学年末有相应的优秀文本成果和实践成果,进行校内交流。
2、建立以组为单位的教科研工作责任制,提高组长的执行力。加强教研组长的培训,掌握问题的提出、解决方案设计、计划制订、实施调整、反思提高等科研知识与方法。组长对教研组工作实行全过程管理,做到有计划、有落实、有监督、有评价。
3、以课程改革为导向,深化培训工作,提高教研水平。分层培训,重点抓好班主任、教研组长和青年教师的培养,开展全员性教师培训,以教研促教学。本学期开展一次深入学习课程标准,认真钻研教材的教学设计比赛。各抓段干部参与各组的研究,针对教师的问题作专题讲座一次。每次活动前利用20分钟时间进行理论学习,组长安排定人员、定方向。
4、以新理念、新课标为指导,抓好以新课改为中心,以新教材为内容的教学方法、教学过程的研究工作,继续研讨“提高课堂教学有效性的策略”。开学初要求教师结合学科特点及教改实践,各组教师共同探讨教学中遇到的问题,确定学期教研活动专题。任课教师在校、组课题的引领下,确立自己的教改课题,制定研究计划,并按计划进行研究,注意实验材料的积累和记录,学期末要写出阶段论文、总结。
5、形成以校、组、个人研究的校本教研网络,使教师在教学方法、手段、知识结构等方面逐步适合教改要求,在新课程实验过程中提高教学水平和能力。
本学期进行三个县级课题的研究为契机,带动同组教师的参与。
6、组织经验交流和学习活动,不断探索研究适合我校学生特点,促进学生全面发展的教学方法、教学模式。本学期开展两次“同上(同磨)一节课”为切入点,通过同样的内容让不同的教师来执教,在观摩的基础上进行评价和反馈,通过提供比较的“样本”,促进教师思维碰撞,促进共同提高。
四、校本教研组织管理机构
组长:__
副组长:__
成员:__
(1)建立主管校长亲自抓,教导主任具体抓,教研组落实抓,教师主体参与的四级研究网络,坚持相互听课,说课,评课,强化常态课堂教学过程的管理。
(2)加强教研组备课的研究。各教研组的备课按照流程去操作,坚持务实性、坚持合作性、坚持思辨性、决不能流于形式,不做表面文章。
(3)树立“大备课观”、“大教学观”,倡导各组之间、教师之间的专业切磋,构建集智式备课、双向式说课、对话式上课、沙龙式评课、反思型教研模式,形成重研讨、重实践、重反思、重互动的教研风气,真正提高集体备课的效率进一步完善校本教研氛围。
五、校本教研的基本内容、形式:
校本教研是为教学实践服务的,学校将培训学习渗透到学科组教研活动中,具体措施与上学期相同,在组长带领下制定互听、互评课两次,本学期要以“同上(同磨)一节课”为切入点,即同样的内容让不同的教师来执教,在观摩的基础上进行评价和反馈,通过提供互相比较的“样本”,促进教师思维碰撞,促进共同提高。
1、学期初进行问题梳理活动对问题进行归纳整理,教研组围绕中心问题确定研究专题,每个教师选择一个问题进行自主培训研究。或者依据先教科研中心的课题进行子课题的申报、研究。及时上报教导处。(9月份第三周五前)
2、本学期严格教研组的管理,做到规范化,扎扎实实地开展教研活动,营造浓浓的教研气氛。
(1)本学期教研活动时间根据各组实际情况每周进行一次学科组的专题教研活动,教研组长可以根据自己教研组的实际情况灵活确定教研活动的时间和地点,开学初上报学校教学处主管领导参加,教研活动的时间每次不少于1小时。初步时间安排:
周五第六节课下进行;每月开展一次校级集体教研活动。
(2)教研组协助学校继续开展好研究课、示范课、观摩课活动。教研组长制定好本组活动计划,然后上报教导处。每月组织一次全校大教研组活动:聘请专家专题讲座、与手拉手校教师同上一节课活动、校级优秀教研组观摩活动、青年教师展示课、汇报课、骨干教师示范课等等开放式办学形式,走出去,请进来,交流中互相借鉴提高。
(3)继续开展教研组活动前20分钟,由教研组长组织全体教师深入学习教学理论。
(4)主抓干部结合所抓学科特点、教师困惑的共性问题本学期至少进行两次专题讲座,要发言材料。以教研促科研工作,本学期业务干部、教研组长每人确定一项研究课题。
3、利用“跨越式发展”课题实验契机,建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素,以理论学习、案例分析、教学反思、经验交流、调查研究、问题解决、教学咨询、教学指导、示范课、研究课、说课、听课、评课、专题讲座、骨干教师与教师对话等基本形式的校本教研制度,为教师参与校本教研创设平台、创造条件。灵活运用开放式教研活动、促进式教研活动、针对式教研活动、学科整合式教研活动等多种教研形式,以“问题——计划——行动——反思”操作方式,努力提高校本教研的针对性和实效性。
校本研修明年的工作计划篇4
一、指导思想:
我校校本研修工作以课程改革为重点,以促进教师专业化成长和学生的发展为根本,以大面积提高教学质量为核心,以学习型团队建设为载体,以信息技术为手段,以变革培训机制为动力,以促进教师发展为中心,努力实现三个转变,即教师教学方式的转变、教师教学行为的转变、教师课堂教学的转变。全面提高教师的师德水平和专业能力,促进教师的专业化发展。
二、培训方式:
主题主题研讨式培训、教学实践式培训、论坛交流式培训、有效反思式培训、网络教研式培训。
三、培训模式:网状教研培训
纵向:
1、专家引领。
2、骨干教师、学年学科组长带动。
3、走出去、请进来,提升教师理念,提高教师教学实践能力。
横向:
1、开展学年、学科跟进课活动。
2、教学实践杯研讨课活动。
通过备课、上课、听课、评课、反思、论坛交流、研究课、观摩课等活动,提高教师的教学能力。
3、构建教师学习型团队,发挥学年、学科组的团队学习优势,开展优秀教师,青年教师结对子,促进了优秀教师,青年教师共同成长。
四、培训内容:
1、课标与教材培训
组织各学年认真落实网上教研活动,组织教师以学科学年为单位,观看教材光碟,教师共同备课。提升教师实践智慧,提高课堂教学质量。
2、加强教师的基本功培训
这学期继续进行教师的粉笔字的训练。按照“写字结构十二法”,即主笔突出、疏密匀称、首笔定位、借笔定位、笔画串门、笔画对称、向上看齐、字无双捺、说头论脚、上盖下出、上紧下松、内紧外松。教师们依据结构书写,粉笔字板板有评比,板板有学分记录。教师们周周展示着自己一手漂亮的好字。
3、加强教学课题研究的培训力度。
深入开展《关注差异,分层教学》课题研究,使教师提升理念、进一步提高执教能力,感悟小班化教学的优越性,充分准备接受上级验收。
本学期我们学校与兄弟学校将继续进行联谊教研,各学科教师将与名优教师结对子,进行一对一的互动培训活动。
4、加强教师的教学反思力度。使教师的教学在反思中成长,教育理念不断提升。教师通过对日常教学的回忆与再现、感知、体验自己在日常教学中的价值与趣味,提高了教师们的教育教学能力和水平。
5、开展《书香伴我成长》的读书交流活动,搭建交流平台,营造浓厚的读书氛围。
6、开展岗位练兵,教师积极参与。
7、继续实施量化考核制度,逐步渗透考核的人文性、人本性。使教师通过考核评价,产生了积极主动提高的愿望。
校本研修是促进教师发展、增长教师教育智慧的有效平台。我们将以团队驱动教师整体素质的提高,发展教师、发展学生、发展学校。
五、校本研修原则
(一)分层推进原则
主题把教师分成待发展型、发展型、优先发展型三个层次进行培训。即:一般教师、学科带头人、骨干教师。因师施教,分层培训,分类提高。
(二)师德为先的原则
主题按照《公民道德建设纲要》的要求,寓师德教育于校本研修工作全过程。切实加强师德教育研究,更新教育内容,改进教育方法,突出教育实效,重点强调构建新型师生关系,实现教师角色的转换,使教师自觉为学生服务,为教育改革服务,为社会服务,积极投身新课程改革,立足本职岗位,敬业、勤业、精业、创业。通过潜心钻研,在新课程改革中建功立业,真正使培训夯实教师的思想基础,把握培训工作的方向性。
(三)学研结合的原则
研修要植根于教学活动中,紧贴教师的教学实际,针对课程改革中出现的热点、难点、重点问题,确定研究的专题。找准教师适应新课程的成长点,从学科前沿的角度,强化学科与学科之间的综合研究,信息技术与学科的整合研究,综合实践活动的研究,校本课程开发研究。在前瞻性的教学理念、综合性的教学目标、整体性的教学内容、自主性学习方式、创新性研究学习、开放性的问题设计、多元性的思维训练、情感性的经历体验、应用性的实践活动及发展性的教学评价等专题的研究方面取得突破性进展。实施以“新三课”(全体教师上研讨课、青年教师上探究课、骨干教师上示范课)为载体的专题研究和以研促学、以学促改、以改促创、以创促变的研修策略,突出研修工作的实效性。
(四)主体性原则
主题全体教师是研修的主体,调动教师的积极性,开发教师的智慧与潜能,鼓励教师积极参与,自主学习、自主探究、自我创新,提倡与教师的对话,倡导参与式、交互式、探究式、论坛式、交流式,以及研究性学习等多种互动研修形式,最大限度落实教师的主体地位,为广大教师创设发展的空间,强调研修工作的创新性。
(五)远程教育原则
主题要充分利用我校网络优势,及时吸纳、传输具有时代意义的最新信息和研究的最新成果,形成覆盖全校的信息网络。通过“用中学”、“学中用”的方式促进教师收集信息、处理信息、运用信息能力的迅速提高。保持研修的先进性。
附:主要工作安排
2-4月份:
1、教师第一、二轮选课
2、观摩学习县名优教师线上教学活动
3、20__年入职新教师第四、五次线上培训
4、线上教学案例收集
5、制定校本培训计划
6、教育教学论文评选
7、第四届市微课精品大赛
5月份:
1、县名优教师专题送教下乡
2、20__年入职新教师开课周
3、县各类教育科研课题结题培训
4、推动读书十大人物评选
5、“小文学家”评选
6、县新常规新设计评比
7、各教研组各类研训活动开始
8、县“爱阅读”指导团进校园教学展示
6月份:
1、县各学科优秀教研组评选
2、各教研组线上教学线下衔接研讨
3、20__年入职新教师考核
4、研训活动小结
5、期末质量检测与分析
校本研修明年的工作计划篇5
一、指导思想:
本学期我们将以区教研室及联校整体工作思路为依据,以全面深化推进导学案教学为核心,以课堂教学为重点,以提高教学质量为目的,以全面提升教学质量为总目标,以班级教研组、学科教研组为依托,继续坚持和落实“研究真问题,具体问题具体解决”的工作要求,规范课题管理,深入推进校本研修工作,继续巩固已形成的良好教研氛围,开展扎实有效的教学研究活动。
本学期校本研修的主题是“学案教学专业素养的自我培养与提高”。 研修的主要形式:自主研修、同伴互助、专题讲座、课例研究。
二、校本教研形式:
1.以“理论学习、集体备课、主题教研、反思交流”等活动为基本形式。围绕教学主题,进行理论学习。理论学习做到组内学习与自己自学相结合,通过理论来知道教育教学实践,不断提高教育教学水平。
2.通过实际教学中遇到的问题或困惑进行反思交流,促进教师与同伴的对话,注重“以老带新、以强带弱”,鼓励教师大胆点评各抒己见,促进教师共同提高。
3.以教学中的问题或困惑为研究内容,确立一个教研主题进行研究,组内每人围绕主题上课,通过说课、听课、评课、教学论坛等多种形式展开讨论,谈自己的想法、看法、集思广益达到同伴互助、共同提高。
鼓励“网络式”教研方式,提倡同伴互助风气。同事间要善于利用课余时间,就某个教学问题或教育现象进行闲聊,发表评论。并努力获取有价值的教育教学经验。
三、研修目标:
1、通过全员培训,促使我校教师队伍整体素质有效提升。
2、通过强化青年教师、骨干教师的培训力度,促成全校教师的自我发展。
3、通过多渠道、多形式的校本培训,实现两个“有效”:有效提升教师的教育素养与教学能力;有效提高学校的教育教学质量。
在校本研修中建议关注以下几点:
1.将整套教材的教学内容整合在一起,系统地分析研究。
2.将学科知识、学生知识、教与学知识等的研究融入到教学实践工作中,让教师亲历“下水”过程,切实提高教师学案教学实践性水平。
3.重视“学生知识”的学习与研究。
4.充分利用各种学习资源,提高研修过程中的理论水平,增强校本研修的实效性。
四、工作重点:
1.总体思路是“提前备课,集体悟议,个人修改,注重反思”即教师提前备课,然后教研组集体评议,在此基础上教师根据自身教学实际进行个性化修改,课后撰写教学反思,反思要把课堂中的闪光点和失败处,学生的错例,二次教学建议等都记录下来。这样既加强了教师间的学习交流,做到资源共享,同时又减轻了教师的工作负担,提高了备课实效。
2.深化“课例研讨”校本教研模式。同组教师备同一节课,听同一节课,评同一节课。同组教师共同研讨交流,做到三个一,说出一个优点,找出一个不足,提出一点希望。然后推选出一名教师上汇报课,课前说课,课后说反思,集体评议。
内部挖潜,择本校之能人,举本校之“名师”,充分发挥本校优秀教师,骨干教师的引领作用。开展骨干老师示范课活动,推动课堂教学水平的提高。
3.继续加强校本教研制度的建设,在已有的制度基础上,继续完善各项制度,以制度促发展,用制度作保障。
4.及时组织教师参加各级各类的竞赛活动,力争取得好的名次。
五、管理方式:
我校教研活动实行三级管理模式:教导处——教研组——备课组。
本学期,我们继续主抓语、数、综合三个教研组的教研活动。各教研组根据本组教师反映的教学问题,确定一个研究主题,并将主题上报教导处。本学期的教研活动就围绕这个主题开展。无论理论学习、备课、上课、反思、评课等都紧扣这主题。
每一次活动都要有记录期末整理好相关资料上交到教导处。
教研活动时间安排:语 文 星期三下午第二节课
数 学 星期二下午第二节课
综 合 星期四下午第二节课
班级组:隔周一次,随机进行。学校大教研活动:周五
活动时间地点:下午4:00---5:00 地点:学校会议室
要求:1、学习要有笔记 2、研讨要有过程性资料 3、时间确定。
六、研修内容:
1、现代教育理论、学案教学理论的学习。组织教师业务学习,写学习笔记与教学反思,提高教师的业务能力与水平。
2、有效教学研究。这也是本学期的重点培训内容,主要是针对学案教学中的热点、难点问题,指导教师通过有效的方法,优化教学设计,促成有效教学,提升教学能力。
3、教研科研课题的研究与实践。
4、现代教育信息技术的学习实践。
七、研修形式:
1、专题讲座。针对教师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑,由学校领导或聘请有关专家、教研员作专题讲座、教学指导,引领我校教师提高课堂教学水平。同时发挥学校现有的市、区学科带头人、骨干教师的力量,让他们承担校本培训讲座任务,交流平时的心得体会,发挥其示范引领作用。
2、听评课。教师通过听课、评课活动参与校本研修,提高有效教学能力。
3、集中学习与自学。学校利用每周的业务学习和教研活动时间,对教师进行培训,同时要求教师利用业余时间自学教育教学理论,撰写读书笔记。
4、主题活动。通过专题研讨会、经验交流会、赛讲等主题活动形式,为教师搭建自我展示的平台,营造积极向上的成长氛围。
5、主动反思。教师通过写读书笔记,写教学反思,写听评课反思等形式,在实践与反思的有机结合中提升教师的课堂教学水平。
6、继续完善联片教研的活动前、中、后系列教研活动,积极尝试探索网络教研模式,利用网络这一平台提高教研的实效性。
八、主要工作与措施:
1、继续完善校本研修制度,提高校本研修实效。
在上学期健全“教学常规检查办法”的基础上,继续完善。同时,在“教师外出学习”“网络研修”等方面,也要建立相应成文的规定,使校本研修工作的顺利开展有章可循,得到了制度上的保证。
2、本学期,学校将继续鼓励教师学习,为教师购置更多的理论书籍。同时学校还将为教师推荐大量的优秀教师课堂教学视频,以改变教师的教育教学观念,开拓教师视野,提高教学水平。
3、加强理论学习,以校本研修网为依托,展开校本研修。
采取周三下午集中学习与推荐文章、分散学习,相结合的学习方式,提高教师的理论层次。
4、推行“赛研”互动,激活教师自主、创新意识。
继续在全校范围内开展课堂教学达标活动。同时学校还将举行了丰富多彩的校内竞赛活动,激发调动教研组长的主观能动性,自主、创新性的开展活动。
5、随堂听课,督促教师快速成长。
继续实行随堂课听课制度,目的是及时发现教师课堂中的问题,同时是从另一个侧面更多地了解学生。听课后,及时进行评课。对于特别差的课堂,要提出更改要求,下周跟踪听课,直至满意为止。
6、推行自我反思,把教学后记作为重点检查项目。对其中优秀者予以表扬,通过各种途径推广示范;在教后记的基础上,鼓励教师对自己的教学反思进行理论总结,写出教研体会。
7、继续采取“走出去、请进来”的办法,鼓励教师外出学习和培训。
8、强化教学常规管理,加大教学常规监控的力度。
9、加强教师学习,切实将教师培训纳入到常规管理与常规考核中来。采取集中学习和自主学习相结合的形式进行全员培训。
10、是培优、辅困工作。
(1)、全体教师都要做到思想重视,情感投入,时间落实,辅导要活。重视检测、反馈,不断改进方法。
(2)、培优工作除了平时的分层教学研究与实施外,教师要统筹安排,责任到人,做好跟踪辅导,确保效果。
(3)、辅困工作要重视个别辅导,分类评价,及时激励。对培优辅困工作要继续有计划地进行质量测评,及时通报,及时调整改进。做好分层教学方式的研究工作。
附月份校本研修重点内容安排:
时间
内容
形式
验收材料
参考材料
2月
1、结合各类计划内容,进行新授课的实践性研究。
2、学案教学相关的知识。
自主学习、同伴交流、专题讲座、课例研究
1、个人学习笔记
2、讲座文本
3、过程资料
《课标》、《区课堂教学评价标准》、《学校学案教学实施方案》
3月
1、课堂教学研讨课、展示课活动。
2、培优辅困案例研究。
同伴研讨、专题讲座、课例研究
1、个人学习笔记
2、讲座文本
3、课例研究过程资料
《课标》及《解读》、
《区课堂教学评价标准》、
4月
1、学生小组合作学习评价工作。
2、学案编写的有效性策略。
3、试题命制案例研究。
自主学习、同伴交流、专题讲座、课例研究
1、个人学习笔记
2、讲座文本
3、课例研究过程资料
《学校学案教学实施方案》
《课标》及《解读》
5月
1、课堂教学课模提炼总结。
2、学案教学中复习课、练习课的研究。
自主学习、同伴交流、专题讲座、课例研究
1、个人学习笔记
2、讲座文本
3、课例研究过程资料
《课标》及《解读》、
6月
关于“学案教学”的实践总结与交流。
自主研修、同伴交流、校内展示
1、个人总结
2、交流记录
3、展示过程性资料