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教师师德师风优秀事迹

| 云霞

要用到事迹的情况还是蛮多的,事迹可以起到宣扬特定的时代精神、引导读者认识先进。学习先进的作用。事迹到底怎么拟定才正确呢?下面是由小编为大家精心整理的教师师德师风优秀事迹大全,仅供参考,欢迎大家阅读本文。

教师师德师风优秀事迹篇1

__,女,大专学历,__区第二幼儿园骨干教师,现担任教学主任工作。2021年7月成为一名光荣的中国共产党党员,从事教育事业已经有10个年头了,在教育教学中遵循“爱与尊重是教育的出发点”,作为一名幼儿教师,特殊的职业,让我倾注了更多的热爱与责任,“为伊消得人憔悴,衣带渐宽终不悔”。教书育人,是我人生的选择;称职的教师,是我人生的目标;成为一名优秀的教师,是我一生的追求。

我是__区第二幼儿园的__老师,踏上幼师工作岗位已经有10年了,因为对这份工作深沉的热爱,我一直工作在幼教的第一线,将我的爱心、耐心、细心、热心倾注在每一位孩子身上。我不断努力的在实践中探索、在和谐中育人,每一次的活动开展,每一点一滴的小事,我都用心去组织与实践,获得和积累了很多宝贵的知识和经验。

20世纪苏联教育家苏霍姆林斯基说,“没有爱,就没有教育”,我们的孩子需要在爱的沃土里茁壮成长,我坚持用自己的满腔爱心去浇灌。如何真情的毫无保留的爱上每一位和自己毫无血缘关系的孩子,并且爱的公平、爱得其法,这对所有幼师是一种挑战,而我坚持用一颗真心去面对。多年来,在孩子们和我之间的发生了很多印象深刻的故事,每一次回想起来都令我感到暖心和幸福,让我愿意为平凡的幼师工作奉献一生。

之前有位叫晨晨的小女孩,性格非常内向,从不和其他孩子一起玩耍,总是一个人呆在角落,并且身上总是莫名其妙的出现小的伤口。于是,我跟晨晨奶奶联系了去做家访。到晨晨家后,我看到有一个不到一岁的、穿着开裆裤的小男孩正坐在地上玩耍,才知道晨晨还有一个弟弟。通过家访,我了解到一些晨晨家中的情况:晨晨妈妈因为晨晨爸爸没本事选择离开了这个家,爸爸也丢下两个孩子外出打工,年迈的爷爷主要精力用于种田维持生计,奶奶的主要时间用于照顾更幼小的弟弟。家中没有人有时间去关心照看晨晨,放学后只能把晨晨关在家里。当奶奶遇到事情带弟弟出门时,只能由爷爷将晨晨带到田间,为了防止晨晨跑丢,爷爷竟然用绳子将她“系”在树桩上。当时我听到这里立马眼红了,打从心底里心疼这个孩子。我告诉奶奶,“晨晨是一个乖巧的孩子,您有事情可以讲给她听的,她能听懂的”。

从那天起,我给予孤零零的晨晨更多的关注,她每天来幼儿园我都会给她梳理头发、齐整衣服,并邀请其他孩子和她一起玩游戏。我时常会跟她谈心,告诉她爷爷奶奶爸爸妈妈都很爱她,只是因为工作太忙,有时候顾及不到她,晨晨懂事要学会照顾自己;告诉她不要讨厌弟弟,弟弟因为年纪小更需要爷爷奶奶照顾,弟弟是她极亲的家人。我跟几位家长说了晨晨的事情,他们把不穿的旧衣服或鞋子带来幼儿园,我会给晨晨换上适合的、干净的衣服和鞋子。慢慢的,晨晨开朗起来,变得爱笑了,我一叫她名字,她就会跑到我身边,依偎在我怀里,那时候一种亲近感、满足感油然而生。

不久后,晨晨兴高采烈的告诉我,她妈妈回来了。奶奶也来到幼儿园,感谢我和晨晨妈妈的沟通,让晨晨妈妈改变心意回到这个家中。现在晨晨爸爸也回来了,并承诺改掉不良习惯,现在的家才像一个真正“家”了。后来的日子里,晨晨的爸爸和妈妈时常会一起来接她放学,我从他们的眼中看到了信任和感激,这让我感到欣慰和满足。我看着晨晨牵着爸爸妈妈的手一蹦一跳的走着,她的脸上洋溢着幸福的笑容,我也感受到爱的碰撞产生的这份快乐,让我仿佛走进了生命中最灿烂的时刻。

师德的核心是爱,没有爱的教育是失败的教育。我坚信,爱可以播撒一粒粒生命的种子,爱可以点燃一个个新的希望,而我,身为平凡的师者,一个童年的守望者,将尽心尽力,全力以赴!

教师师德师风优秀事迹篇2

赵__,男,生于1963年9月,党员,校办主任,1980年3月参加工作,现任教__小学。

自参加工作以来,热爱教育事业,自觉践行社会主义核心价值观,认真履行教师职业道德规范,依法执教,德才兼备,无任何违规违纪有违师德或一票否决情况,能时时处处以一名优秀共产党员的标准严格要求自己,爱岗敬业,乐于奉献。对所任教学科的教学教研及课改方面起到了很好的引领和推动作用。2015年至2019年获得荆州区先进教师、师德模范教师、优秀班主任等荣誉表彰。其教育教学工作受到了学校领导的充分肯定。

回顾四十多年的从教历程,我既没有震撼人心的举动,也没有催人泪下的故事,可是我心里总是那么的坦荡和踏实。因为我时时都践行着心中不变的誓言——以教师为职业,教育为事业,以饱满的热情投入到教育教学工作中去。这些年来,我一直担任班主任工作,所教的班级不管是学生成绩还是学生行为习惯都名列前茅,受到大家的一致好评,我也多次在年度考核中评为优秀。

一、爱岗敬业,勇挑重担,辛勤耕耘课堂。在教学上,我努力钻研教材教法,全身心地去教好每一位学生。从不随意请假、迟到,也从不落下一节课。我始终认为,既然选择了教师这个职业,就要尽职尽责,上好每一堂课,不求回报。在教学工作中,我精益求精,踏踏实实,并用课改理念来丰富课堂教学,引导学生质疑调查、探究,调动每一个学生的学习积极性,使每一个学生都尝到成功的喜悦。课堂教学中采用“生生互动,师生互动”的方法,活跃学生的思维,开展学生自主合作学习和探究性的学习活动。注重辅优转差工作,面对全体学生,发挥学生的主体作用,形成自己的教学风格,多次给年轻老师上示范课。所带班级也多次获得先进班集体荣誉称号。

二、关爱每一位学生,成为他们的良师益友。我一直担任班主任工作,工作中我始终坚持“一切为了学生,为了学生的一切”,从培养和建立新型师生关系入手,寻找学生心灵世界的窗口,在知人的基础上教书育人。我校地处农村,许多学生的家长长期在外务工,把孩子留给年迈的爷爷奶奶、外公外婆或亲友照看,因此使得这些留守儿童更需要关爱,更需要一个健康的成长环境。为了帮助孩子们找回自信心,我与他们建立一种彼此信任、平等互助的关系,与他们进行情感交流,做他们的知心爸爸,做孩子们的良师益友。学生吴承乐父母离异,爸爸没有稳定的工作,到处打工。一段时间吴承乐同学的思想波动较大,任性、孤僻、寡言,不愿学习。我发现后及时组织学生开展爱心帮扶活动,解决他生活和学习上的困难,鼓励他参与学校和班级开展的各种活动。经常与其交心谈心,拉近我们之间的距离。通过一段时间的交流,吴承乐同学的情绪恢复了平静,他又回到了正确的轨道上。

三、绽放人格魅力。高尚的职业道德还表现在教师的人格。教师的人格如春风化雨,了无痕迹,润物无声,潜移默化间影响着学生的成长。所以,我十分注重自己的言行,坚持学生做到的,我一定做到,要求学生不做的事,自己坚决不做。我用自己的人格魅力感染着学生,用一颗博爱之心爱护着学生,用真诚的师爱塑造着学生的灵魂。不知不觉间我班形成了一种团结向上的班风,比学赶帮的学风,学生在一个健康的环境中茁壮成长。我班也多次受到学校的表彰。

一份耕耘,一份收获。成绩永远属于过去,只有不断地完善自我,才能继续保持良好的师德师风,在平凡的三尺讲台上,以春蚕的精神、蜡烛的品格,为祖国的未来,尽自己的一份力量与责任;才能做一个学生满意,家长放心,社会欢迎的好老师。

教师师德师风优秀事迹篇3

我叫万__,1993年夏,走上三尺讲台。从教二十多年,在这五彩缤纷、酸甜苦辣的三尺讲台上,我作为一名为孩子们服务的普普通通的老师,工作中我没有轰轰烈烈的先进事迹,也没有催人泪下的动人故事,我只是以平常心做着平常事,犹如大路边一株清雅的百合的存在,不为取悦偶然路过的行人。只为那一张张充满天真稚气的笑脸。看着他们的成长变化,看着他们变得懂事成熟,那是一种特有的人生享受。为了他们,我在这条道路上践行着我曾经的誓言。“洒下爱心,收获快乐”。

让爱,在这里延伸

我叫万__,1993年夏,走上三尺讲台。从教二十多年,在这五彩缤纷、酸甜苦辣的三尺讲台上,我作为一名为孩子们服务的普普通通的老师,工作中我没有轰轰烈烈的先进事迹,也没有催人泪下的动人故事,我只是以平常心做着平常事,犹如大路边一株清雅的百合的存在,不为取悦偶然路过的行人。只为那一张张充满天真稚气的笑脸。看着他们的成长变化,看着他们变得懂事成熟,那是一种特有的人生享受。为了他们,我在这条道路上践行着我曾经的誓言。“洒下爱心,收获快乐”。

“没有爱,就没有教育。”

在我二十多年的教育生涯中,极其深刻地体会到这一平凡而又深奥的道理。这二十多年,是让我刻骨铭心、倍感充实岁月,也是阳光与风雨同在、泪水与欢笑共存的岁月。这十多年,我一直在小学低段循环,每天处于孩子们的喧闹声中,不觉然间,已是二十几年。

真诚,与学生共处的法宝

对许多教刻师来说,低年级难带。面对这样的难题,总得有人来解决吧,否则,基础教育该从哪里开始呢?记得刚参加工作的我凉就毫不犹豫地接受了这个重担,从此开始了我的低段教书生涯。

刚面对学生,认为应该摆出一些架子,要不,这些看上去不服管教的小屁孩,是难以支付的。可是,经过段时间的实验,我知道自己错了。这些天真的孩子怎么顾你这一套,想干什么就干什么,不理会拐别人的干预。于是,决定改变策略,使自己融入到学生中去。

刚开始,学生时我怀是有顾忌的,胆子大的不理不睬,胆子小的干脆躲到边。海,小该子就是这么的纯真,一点都不遮遮掩掩。我设有气馁,在课堂上尽力地做到和蔼,在课余时间尽可能地做到可亲。久而久之,核子们的那一颗颗无邪的童心被我融化,新新地愿意和我在一起了,一到我上课,都很带劲,都想积极地表现自已:下课了,都争着抢着靠近我,要和我玩。真诚,使我与学生的距离步步缩短,真诚,让我和学生融入一起。只有与学生平等相处,教学工作就会变得轻松自如。

真心,与学生交心的先决

浇树浇根,育人育心。教育艺术就是爱的艺术;爱是沟通师生心灵的桥梁。我觉得,既使学习再不好的学生,他们也是有血、有肉、有情感的,只有老师以爱心诚心去感化他们,那怕是一块铁,也会被悟热的。心怀学生,给他们更多的关心、耐心,多一分责任,做一个点亮星心灵明灯的人,就一定取得好的效果。

真爱,在这里延伸

冰心老人曾经说过一句话:“爱是教育的基础,是老师教育的源泉,有爱便有了一切。“的确,老师付出的不仅仅是心血,更多的是爱。没有爱就没有教育,没有爱就没有教育事业的成就。

爱是阳光,可以把坚冰融化,爱是春雨,能让枯菱的小草发芽。人们常说教师的事业是叶的事业,也是最新爱的事业。只要有爱,人与人之间将会达到和谐圆满,师生之间将会达到互敬互爱。

在校园这块净土里,我们要不断地散播爱的种子,更重要的是,要让爱在这里延伸…

教师师德师风优秀事迹篇4

邵__,本科学历,__区__中学英语教师,历年从事毕业班英语教学兼任班主任工作。一直热爱本职工作,忠诚于党的教学事业,爱岗敬业,为人师表,工作上一直兢兢业业,积极参加学校组织的各项学习,不断加强自身的师德修养和学术修养。所带的班级在每次的期中期末考试中均取得较好的成绩。参加__区组织的教学比武获得区级教学比武的一等奖;积极参加课成改革,积极撰写论文,多篇论文获得区级和市级奖项。

捷克教育家夸美纽斯说过,教师是太阳底下最光辉的职业。正是这句至理名言,激发了她选择教师这个行业的热情。师范毕业后,她如愿以偿成为了一名教师,这令她感到无比的光荣和自豪。十几年来,她始终手捧一颗爱心,怀着对教育事业的追求,不断地探索和实践,模范履行职责,无私奉献,热爱学生,教书育人,为人师表,以高尚的师德严格要求自我成为一名合格的人民教师。

一、以身作则,言传身教

从事教育工作十多年来,她以一种敬业、乐业、奉献的精神,默默耕耘,始终把培养下一代作为自她至高无上的事业。作为一名教师,她时时以教师职业道德规范为标准来衡量自她,做学生的表率。人们常说,学校无小事,事事皆教育,教师无小节,处处是楷模。她想:作为一个教师,师表形象作用是不可估量的。比如,在一课前,她走进教室,教室里乱糟糟的,纸屑到处都是,真像一个菜市场。当时,她没有大声训学生,只是深深地看了大家一眼,然后拿起扫帚扫起来。她的这一举动,引起了同学们的注意,顿时教室里鸦雀无声,同学们争先恐后地拿起扫帚行动起来,此时真是无声胜有声。她想,这就是师德的力量。

二、关心学生,用爱心感染学生

这些年来,她深信“德为师之本”,作为一名教师,关心学生就应该像关爱自己的孩子一样,既要关心他们的生活,又要关心他们的健康,还要关心他们是否懂得怎样做人。这些看起来平常,其实这正是一个教师爱心的具体体现。多年来,她就是这样播撒着爱的种子,收获着爱的硕果。任教期间,她注重班风学风建设,思想上关心学生,感情上亲近学生,生活上关怀学生,用她的爱心换学生的真心。

三、不断学习,追求卓越

随着时代的发展,人们对教师的要求越来越高了,特别是处在小学教育战线上的教师,可谓任重道远。面临这种教育新形势,她用心地参加各种学习培训,想方设法提高自身素质和业务水平。在教育教学中,她追求卓越,与时俱进,为了上好每一节课,她总是深入钻研教材,不断探索改革教学的方法及手段,努力挖掘教材的内涵,大胆创新,努力唤醒学生的创新意识,激发学生的想象力,让学生学有所获。

四、一分耕耘,一分收获

多年来,在学校领导、全校教师的`大力支持和帮助下,她在教育教学中取得了很多成绩:在全区举行的讲课说课比赛中获得奖项,辅导学生在__市首届中小学生作文大赛中获得一等奖和最佳人气奖,获得2次“师德模范教师”荣誉称号,两次“乡村星教师”荣誉称号。

作为一位人民教师,她所取得的成绩是虽然微不足道的,在今后的工作中,她将继续默默地奉献,用博大的胸怀拥抱所有的孩子,让爱的阳光温暖他们的心灵,让爱的雨露滋润他们的心田,让祖国的花朵们在阳光雨露的滋润下健康茁壮成长!

教师师德师风优秀事迹篇5

尹__,女,1995年9月出生,大学本科学历,小学数学教师。2017年走上教学工作岗位,任教于__区里甲口新华希望小学。一个普普通通的共产党员,一个平平凡凡的小学教师。执教以来,一直担任班主任及数学教学工作,工作稳扎稳打、认真负责。挥洒智慧与灵气,诠释执着与勤勉,演绎精彩与感动。在工作中注重对教学方法的探索,对教育方式的研究。以爱心感染学生,以真诚感动家长。所带班级在各项活动中表现突出,受到学校和家长的好评。每年撰写教育论文,曾获__区一等奖。性格开朗活泼,待人真诚友善,对教育事业有极高的热情。

我叫尹__,是里甲口小学教师、曾担任过校安办主任、教研组长等职,现为里甲口小学教务主任兼班主任。

2017年9月,我怀着无限无限憧憬准备踏上从教的征程,但没想到的是,被分配到的学校是全区最偏远的一个,校舍简陋,生活不便,一时间憧憬与梦想化为了泡影,面对这样的境况我曾一次次想打退堂鼓,但看着这些留守在农村的孩子们又觉得应该要留下来,留守儿童更需要老师,乡村更需要教育。

此后的我,一直对自己严格要求,努力完成学校交给的各项任务。在教学上,我努力钻研教学教法,全身心地去教好每一位学生。工作期间我从未迟到,也从不落下一节课。我始终认为,既然选择了教师这个职业,就要尽职尽责,上好每一堂课,不负良心。在教学工作中,我精益求精,踏踏实实,用课改理念来丰富课堂教学,引导学生质疑调查、探究,调动每一个学生的学习积极性。激发学生的求知欲,教给学生学习方法,发挥学生的主体作用,运用富有特色的“生态化多元评价”模式,形成自己的教学风格。

从教五年,作为一名年轻教师,凭着对教育事业的强烈职责感,我把自我的愿望和抱负全部都倾注在我所热爱的教育事业上。我热爱教育事业,自觉执行党的教育方针,遵循教育规律,教书育人。努力学习政治、文化业务知识,不断提高自身素质和业务水平,热爱学校,谦虚谨慎,团结协作,作风正派,文明有礼,以身作则,为人师表。同许多教师一样,我从事着最平凡的工作,既没有震撼人心的举动,也没有催人泪下的故事。但回想起来,心里总觉得那么的坦荡和踏实。

民主平谐的教育氛围,是学生主体性发展的前提。平等地对待学生,尊重学生的主体地位,让学生生动活泼、自由地发展。我在班级管理过程中,结合教育学、心理学的相关知识,注意吸收最新的研究成果,革新教育观念。倡导以学生为主体的“学生自我管理模式”,推行班级民主管理,培养学生的自主发展和自我管理能力,引导学生积极参与德育活动,激活学生的思维,使学生以高涨的热情参与到德育活动之中去,结合班级出现的问题,确立主题,再让学生进行讨论,让班会在积极热烈的氛围中进行。

班级大多数孩子是留守儿童。我在工作中尽情的把自己的爱传递给他们,在我的眼里,每一个孩子都是栋梁之材,每一块“顽石”都能雕琢成一块玲珑剔透的美玉,所以,在我看来,每个孩子身上都有闪光点,都值得去欣赏。每当学生在学习或生活中遇到困难时,我总是伸出援助之手,用真诚去打动他们,带领学生们走出人生的一片片荒漠,让孩子们得到快乐,在阳光下健康的成长。

总之,我爱我的教育事业,我以全部的热情和力量投入到自己的事业中,做到一丝不苟,有声有色。在成绩荣誉面前我不自满,更有献身教育教学的热情。在今后的工作中将不断挑战自我,坚持以“学生为本”,做一个学生满意,家长放心的好老师,以更加辉煌的成绩向党和人民交一份合格的答卷。

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