我们要复习巩固第一、第二学段所学的数学知识，获得适应进一步学习所必须的数学基础知识以及必要的应用技能。下面是小编为大家带来的六年级学生复习计划5篇，希望大家能够喜欢!
六年级学生复习计划篇1
为了让各班能科学合理地利用复习时间，开展扎实、高效而富有针对性的复习工作，全面提高六年级毕业班学生的整体语文成绩，我们组内将毕业复习的相关要求进行统一。
一、复习内容、题型及复习策略
(一)、字词
1、一类字的书写、二类字的拼音
2、练习中的成语①冬日风光②认识农具、古诗中的农具③“笑”的词群(感情色彩)④齐天大圣⑤联系上下文选择合适的义项、理解词语的意思⑥物品分类、起店名⑦时光飞逝等⑧四季成语、诗句(拟人手法)⑨孔子名言、成语
3、基本题型
看拼音写词、同音异形字多音字、常见误读、填字成成语、成语分类、成语选填、给语境写词句……
(二)句子
1、课文相关的句子练习①拟人句(练1)(练6：四季)②造句(夹：无……不……，无不)③成语造句(孔：自选)
2、句子的分类整理：对联、谚语、歇后语、古诗名句、国学中的重点句等。
3、病句的分类：用词不当、成分残缺、重复罗嗦、搭配不当、词序颠倒、指代不清等。
3、主要题型
(1)把句子补充完整;
(2)写出句子的意思或表达的思想感情;
(3)按要求写句子;
(4)整理排列错乱的句子;
(5)修改病句。
4、其他
(1)标点的使用与作用(引号、分号、省略号)
(2)文学常识：①西游记故事②红楼梦的笑③季羡林④莫泊桑
(3)课文背诵：①《长江之歌》②《三亚落日》3、4③《记金华的双龙洞》5
⑧《夏日绝句》⑤词两首⑥古今贤文(真理篇)⑦《广玉兰》(自选)
⑧《夹竹桃》4、5⑨《古诗两首》及积累写梅花的诗⑩《马诗》⑿《孔子游春》2、8
(4)·准确把握课文中人物的形象及课文中涉及的一些道理。
(三)阅读
1、主要考察
(1)联系上下文推想词句的意思;
(2)体会词语的不同表达效果
(3)概括文章的主要内容，体会作者的思想感情;
(4)能说出自己的阅读感受;
2、复习策略
(1)注重阅读方法的渗透。
·●仔细阅读这段话，谈谈你对以下这句话的理解，并说说通过什么方法理解了这句话?(渗透“抓关键词语理解、联系上下文理解、联系全文中心理解、联系自身生活实际理解、反复朗读”等理解句子的方法)
●·理解下面词语在句子中的意思。(渗透“联系上下文、联系生活实际、运用近反义词换词、词语拆并法、字理分析等理解词语的方法)
●短文主要写了什么内容?(渗透“题目扩展法、要素归纳法、段意合并法、问题答案归纳法、摘录句段法、取主舍次法”等方法。)
●读了这篇短文或这段话，你有什么感受?(结合内容具体谈：全文中心、主要人物品质、主要事情所蕴含的道理)
●试着给短文起一个喜欢的题目。(渗透拟题目的方法)
用点明文章中心思想的词语或短句作题目：《学会合作》《把我的心脏带回祖国》
用能概括文章主要内容的一个短语作题目：《莫泊桑拜师》《鲁滨漂流记》《三打白骨精》
用贯穿全文的线索作题目：《学与问》
用与文章内容密切相关的特定时间、地点作题目：《在仙台》《景阳冈》
用文章所写的主要人物、事情、物品、地方的名字作题目：《詹天佑》《广玉兰》
(2)课外阅读(重在方法的运用)
充分利用复习综合卷，做到精选精讲，力求让孩子能将习得的阅读的方法能加以运用，不搞题海战术。
(四)习作
1、复习重点确定为三点：1.拟题;2.选材;3.表达。
2、复习策略
(1)拟题方法：巧妙的改用和引用名言、俗语、成语。新颖别致，能吸引人，让人产生丰富的联想。
模仿教材中课题的拟题方法(见阅读部分)。
(2)选材原则：真实精辟，小巧新颖。
复习要点：用心体验，重视自我的真实感受，有独到见解。
细致观察，善于捕捉生活中的小事，从中选择新的角度来写。
以小见大，选择小巧精致的“点”，忌选多全大圆的“线”。
(3)表达：对学生提出表达要求即可，不必将所有题目写成文，以免加重学生负担。
六年级学生复习计划篇2
一、指导思想：
根据本学期工作计划的安排，结合班级学生及语文学习的具体情况，本着以素质教育为核心，以提高学生实际语文能力为重点，力求挖掘学生的积极性和学习潜在能力，在不增加学习负担的前提下，进一步争取语文整体教学质量的提高。
二、学生情况分析
基础知识：可对加点字的意思的掌握方面，后进生尚有困难，究其原因，有的是理解能力不行，有的粗心大意所致。词语意思的理解，因懒于查阅字典，常常用自己的理解去估量，出错也是无可避免的了。
阅读：在阅读训练中，有些学生对文章的分析及回答问题方面，学生的反差较大，好的学生对文章的概括及整合能力较强，拿到一篇文章，无丝毫问题，后进生就不行，有的甚至答非所问。做阅读题方面，也是这个问题，差的学生由于对文章的整体感知能力不强，对的几率不高，很容易出错。
三、复习内容：
1、掌握本册要求写的生字及相关词语，学会联系上下文理解词语的意思。
2、学会照样子写句子，能运用规范的修改符号修改病句。
3、掌握先概括后具体的构段方法，能正确分析段落，初步掌握分段知识，能简单概括段意。
4、掌握要求背诵的课文，并进行与课文相关的积累的巩固。
5、进一步提高口语交际水平，在阅读复习中相机进行实践。
6、进一步了解本学年段的习作要求，对自己的习作进行修改，并根据不足进行指导。
四、具体举措
1、扎实：复习的知识以本学期必学知识为主(词语盘点)，扎扎实实地打好基础。特别是后进生，更要从一点一滴抓起。从字到词、句、篇，不放过任何的一点。
2、分层：为了防止优等生吃不饱，中等生吃不好，后进生吃不了，在复习时与平时的教学一样，也要注意实行分层教学。对优等生来说，设置一些在原有的基础上有所延伸的或加深的题目。而后进生，我们则应更多地“开小灶”，对本学期的知识给予补习与复习，打好扎实的基础。
3、拓展：在复习时，学习的范畴不能拘泥于原有的知识，而应该有所拓展。可以出现新的语言，新的阅读资料，让学生进行见识和锻炼。
4、移情：在复习的过程中，我们不能一味地严格或以过多的作业来压学生，多了解情况，少主观臆断;多听听学生的意见，特别是对学习成绩不够理想的学生，更要多关心，多照顾。
五、复习办法：
按内容分块复习，层层落实。
六、复习时间：
12月23日至20__年1月10日。
七、具体安排：
(一)基础知识复习：
1、时间：5课时
2、形式：专题复习和训练评讲相结合
3、内容：本册书的生字词的音形义，形声字，同义词，反义词，修改病句，照样子写句子等。
4、措施：
(1)以快乐练习资料为训练题宗旨，进行堂上练习。
(2)根据学生的反馈有针对性地进行单项专题复习，重点是掌握生字词和修改病句。
(3)采用竞赛的形式，激发学生的学习积极性。
(二)阅读复习：
1、时间5课时
2、形式：以学生练习为主，老师有针对性地重点评讲
3、内容：要求背诵的课文，重点课文的重点段落，及配套的阅读训练。
4、措施：
(1)教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。
(2)采用多种方法，比如学生抽查，学生互批等方法。提高学习兴趣。
(3)优帮差，加强合作与督促。
(4)课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养，并相机进行口语交际实践。
(5)加强检查的落实，必要时动用学习委员和班干协助，做好工作，人人过关。
(三)作文复习：
1、时间：4课时
2、形式：习作欣赏、修改和写作方法指导。
3、内容：进一步提高审题、选材能力。
4、措施：
(1)对于中下生加强个别指导。
(2)书写习惯的纠正。
(四)模拟考试：
1、时间：4课时
2、形式：当堂完成模拟试卷
3、内容：期末模拟试卷
4、措施：分析讲解试卷。
六年级学生复习计划篇3
一、基本概念整理
1、说出有关计算公式。
(1)学生讨论回答。(先文字公式再字母公式)
(2)谁能说一说什么是圆周率?
2、填表计算：(单位：厘米)
(1)学生全体练习。(2)投影反馈。
3、练习：课本第158页第25题。
二、基本练习
1、按要求计算(求面积)：
(1)d=12厘米C=?S=?
(2)r=4.5分米C=?S=?
(3)C=50.24米S=?
学生练习后反馈计算方法和结果。
2、练习：课本第158页第26～29题。(重点指导第26、27题。)
三、复习组合图形的面积
1、求下列各图阴影部分的面积和周长。(单位：厘米)
(1)学生练习。
(2)反馈讨论每个图形的解题思路，数量关系。
(3)小结组合图形的计算方法：
a、分析数量关系b、确定公式、处理数据c、列式计算
2、学生练习：第159页第30题。(学生反馈)
问：阴影部分的面积怎么求?隐蔽(缺少)条件怎么求?为什么?
四、深化练习
1、求周长和面积。第31题(学生独立完成反馈。)
2、求下列图形(阴影部分)的周长和面积。
(1)说出每个图的周长、面积各指哪部分?
(2)说计算方法和结果。
五、教学小结与《作业本》p82.
六、讨论思考题。
六年级学生复习计划篇4
一、基本情况分析
1、学生情况
小学生经过近六年的学习，已经接触和积累了相当数量的数学知识，形成了相关的数学技能，也能对生活中有关数学问题进行思考与分析，智力上已达到一个“综合发展”的层次。但是，从一年级到六年级的数学学习，不可否认还缺乏整体性、综合性和发展性的认识。所以在这小学阶段最后的时间里，组织学生全面复习和梳理小学阶段所学的数学知识，显得十分必要。尤其是对于部分“学习困难学生”，总复习更具有重要意义。
2、教材情况
教材总复习的内容不仅是本册教材的一个重点，也是整个小学阶段数学学习的一个重要组成部分。这部分内容教学质量的高低涉及到小学数学教学的目标任务能否圆满地完成。教材把小学数学教学内容划分为44个课时进行整理复习。根据教材编排，大体上可将44个课时的内容分成6个部分。
第一部分重点复习数的知识，包括整数、小数、分数、百分数等的意义和性质及其相关知识点，还包括数的整除知识。
第二部分重点复习数的运算，包括四则运算的意义、法则、运算定律和运算性质，解方程和整数、小数、分数的四则混合运算等。
第三部分重点复习比和比例的有关知识，包括比和比例的意义、性质、求比值、化简比、解比例、正反比例意义及其判定等。
第四部分重点复习量与计量的有关知识。包括质长度、面积、体积(容积)、时间等的单位及其进率，单位之间的换算与化聚等。
第五部分重点复习几何形体的相关知识。包括线与角的概念、判断、度量、操作等，平面图形的特征、周长与面积的计算，立体图形的特征、侧面积、表面积、体积(容积)等的计算。
第六部分重点复习各类应用题。包括基本的数量关系，简单应用题、两、三步计算的一般复合应用题和典型应用题，方程和比例应用题，分数(百分数)应用题等。
教材的整个编排内容丰富、详细，系统性强，力图通过全面整理复习，促使学生达到巩固知识，掌握基本数学概念，熟练基本技能，发展思维能力的目的。同时，力图进一步提高学生综合运用数学知识的能力和解决实际问题的能力。
二、总复习目标
通过总复习，引导学生力求达到：
1、比较系统、牢固地掌握有关整数、小数、分数(百分数)、比和比例、简易方程等的基础知识，具有进行整数、小数、分数四则运算的能力，会用学过的运算定律和运算性质进行简便运算，力求计算方法合理、灵活，具有一定的速度。会解简易方程。养成自觉检查和验算的习惯。
2、巩固已经获得的一些计量单位大小的表象，牢固地掌握所学的'各种计量单位之间的进率与换算关系，能够比较熟练地进行各种单位之间的化聚和名数的换算。
3、牢固地掌握所学各种平面图形、立体图形等几何形体的特征，建立相应的表象，能比较熟练地计算所学集合形体的周长、面积(表面积)和体积(容积)，巩固所学的简单画图、测量等技能，并能解决简单的图形实际问题。
4、掌握所学统计初步知识，能正确地绘制(一般是半独立性)简单的统计表和统计图，能正确理解统计表(图)并能根据图表信息分析、解决相应的问题，正确地解答有关平均数问题。
5、牢固掌握所学常见数量关系和分析、解答应用题的方法，正确分析应用题中的数量关系，比较灵活地运用所学知识独立分析解答相关的应用题，解决简单的生活实际问题，提高综合应用数学知识的能力。
6、结合总复习，引导学生养成自觉检查和验算的习惯，独立思考、不怕困难的精神。
三、小学数学毕业总复习过程的安排
由于复习是在原有基础上对已学过的内容进行再学习，所以，学生原有的学习情况直接制约着复习过程的安排。同时，也要根据本班实际复习对象和复习时间来确定复习过程和时间上的安排。结合我班实际，总复习阶段共计29课时，复习过程和时间安排大致如下：
(一)、数和数的运算(8课时)
这节重点确定在整除的一系列概念和分数、小数的基本性质、四则运算和简便运算上。
1、系统地整理有关数的内容，建立概念体系，加强概念的理解(2课时)，包括“数的意义”、“数的读法与写法”、“数的改写”、“数的大小比较”、“数的整除”等知识点。
2、沟通内容间的联系，促进整体感知(1课时)，包括“分数、小数的性质”、“整除的概念比较”。
3、全面概念四则运算和计算方法，提高计算水平(1课时)，包括“四则运算的意义和法则”、“四则混合运算”。
4、利用运算定律，掌握简便运算，提高计算效率(2课时)，包括“运算定律和简便运算”。
5、精心设计练习，提高综合计算能力(2课时)。
(二)、代数的初步知识(3课时)本节重点内容应放在掌握简易方程及比和比例的辨析。
1、形成系统知识、加强联系(1课时)，包括“字母表示数”、“比和比例”、“正、反比例”等知识点。
2、抓解题训练，提高解方程和解比例的能力(1课时)，包括“简易方程”、“解比例”。
3、 辨析概念，加深理解(1课时)，包括“比和比例”、“正比例和反比例”。
(三)、应用题(9课时)
这节重点应放在应用题的分析和解题技能的发展上，难点内容是分数应用题。
1、简单应用题的分析与整理(1课时)。
2、复合应用题的分析与整理(1课时)
3、列方程解应用题的分析与整理(1课时)。
4、分数应用题的分析与整理(2课时)。
5、用比例知识解答应用题的分析与整理(1课时)。
6、应用题的综合训练(3课时)。
(四)、量的计量(2课时)
本节重点放在名数的改写和实际观念上。
1、整理量的计量知识结构(1课时)，包括“长度、面积、体积单位”、“重量与时间单位”。
2、巩固计量单位，强化实际观念，包括“名数的改写”。
3、综合训练与应用(1课时)。
(五)、几何初步知识(6课时)
本节重点放在对特征的辨析和对公式的应用上。
1、强化概念理解和系统化(1课时)，包括“平面图形的特征”、“立体图形的特征”。
2、准确把握图形特征，加强对比分析，揭示知识间的联系与区别(2课时)，包括“平面图形的周长与面积”、“立体图形的表面积和体积”。
3、加强对公式的应用，提高掌握计算方法(2课时)。能实现周长、面积、体积的正确计算。
4、整体感知、实际应用(1课时)。
(六)、简单的统计(1课时)
本节重点结合考纲要求应放在对图表的认识和理解上，能回答一些简单的问题。
1、求平均数的方法。
2、加深统计图表的特点和作用的认识，包括“统计表”、“统计图”。
3、进一步对图表分析和回答问题，包括填图和根据图表回答问题。
四、策略与措施
1、统一思想，树立正确的教育观、人才观、质量观，牢固树立爱岗敬业、无私奉献的精神，改善工作作风，改进工作方法，强化工作态度和工作效益。
2、做好学生管理工作。注意学生的思想动态,经常对学生进行思想品德教育。
3、认真研究课程标准和教学大纲，把握教材的重难点、编排体系及意图，把握单元、期末、升学考点，做到有的放矢。
4、按照教材总复习的编排，分块分课时复习，引导学生全面、系统地回顾小学阶段所学数学知识，力求比较牢固地掌握基本知识。查漏补缺。
5、适当组织一些综合性练习(历年统测)，训练学生综合运用知识的能力。
6、针对“学习困难学生”的知识缺漏，组织学生开展小组互帮活动，帮助这些学生掌握最基本的数学知识。
7、认真上好课，向课堂要质量。搞好课堂教学，充分体现“三个为主”(老师为主导、学生为主体、练习为主线)，课堂上要加强训练力度。
8、教材总复习拟安排26-30课时，力争在5月底到六月初完成;接下来做好一定量的综合性练习或针对性练习。
9、每复习一个单元，认真严格考核，达到统一进度，统一时间，，统一标准，统一考核，要及时批改、评奖、补救，实行单元过关。
10、注意与其他教师沟通交流，同事之间要取长补短，互相学习。
五、注意的问题
1、注重“基础”，加强沟通。
在分知识点复习时，引导学生在理解上下功夫，做到“应知应会”。有关的知识点需要记忆的要求学生在理解的基础上熟记。
某一知识点如和其它知识有联系的，引导学生加以联系和沟通，尤其是一些容易混淆的内容，多作比较，加以区别。
2、培养能力，关注“素养”。
复习时引导学生在“会”字上下功夫。如：四则计算和四则混合运算、作图与解答图形题、分析解答应用题等。
在实际操作中，关注学生的数学思考、空间观念、灵活思维等数学“素养”的形成。
3、启发自觉，注重策略。
复习过程中着力调动学生自觉复习的积极性，提高学生的复习兴趣，引导学生以良好的情绪投入复习。
引导学生探讨复习策略，讲求复习方法和实效。如：分知识点归类复习的方法、沟通性复习方法、一题多思复习方法、互助检测性复习方法等。
4、加强反馈，关注差异。
复习中注意重点反馈信息，抓住具有普遍性或针对性的问题，重点强化复习。尤其注重学生的独立性作业，从中获得“真实的反馈信息”，使复习更具实效。
对于学有余力的学生，适当选编一些“发展题”，以满足这些学生的学习需要。对于学习有一定困难的学生，着重帮助他们掌握教材规定的基本要求，使他们达到小学数学学习的最基本目标。
5、追求效率，减负增质。
复习中注重课前教学设计，力求课堂效率，避免“堤内损失堤外补”，有效为学生减负，引导学生心情舒畅地投入复习，做到减负增质双赢。
6、要把握考纲要求，根据实际需要对计划的复习内容、过程和时间上做出调整。既要全面学到知识，又要掌握复习知识的深浅程度。
7、征对本班的实际情况，应抓好优生的保持和提高、差生的转化工作，这是提高本班乃至本校的学业成绩的关键点。
六年级学生复习计划篇5
一、基本情况
通过科学课程的学习，学生爱科学、学科学、用科学的素养得到培养，观察能力、动手能力、分析问题和解决问题的能力得到加强，学生的科学精神得到培养，能用所学的有关知识解答一些浅显的实际问题，但学生间发展不大平衡，部分学生学习热情欠佳，“三动”能力较弱。
二、指导思想
以科学新课程标准为准绳，以教材为载体，全面系统地复习巩固小学阶段的科学课程知识，重点复习六年级上下两册的内容，巩固观察、操作实验的成果，认真做好评价本学期自拟的要点，发挥教师的主导作用，分学习小组时注重优差搭配，特别注重辅差，适时进行评价，努力提高复习效率。
三、目标要求
通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯，了解、掌握科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学的看问题、想问题，。保持和发展对周围世界的好奇心和求知欲，形成大胆想象，尊重证据，敢于科学创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感，亲近自然，珍爱生命、欣赏自然、积极参与资源和环境保护，关心科技的新发展。
本次复习具体分为“微小世界”、“物质的变化”、“宇宙”、“环境和我们”四大板块。通过三份试卷体现，便于学生整体有序把握科学知识。
四、方法措施
1、加强政治思想教育，提高学生对复习重要性的认识，特别是学困生，师生都要特别关爱。
2、认真上好复习课，提高复习效率，精读精炼，加强小组自主交流，合作学习，取长补短。
3、对平时缺课未作实验的学生要调查摸底，及时查漏补缺，做到实验率100%。
4、加强复习间的过程评价，提高后进生的学习兴趣，促进全面和谐发展。
