“纸盒狗”风靡各地高校原因有哪些呢？近期“纸盒狗”风靡中国高校，同学们竞相制作“纸盒狗”玩乐。下面是小编为大家整理的“纸盒狗”风靡各地高校原因分析，欢迎大家收藏与分享一下哟!
“纸盒狗”风靡各地高校原因
近期，一种手工制作的“纸盒狗”风靡中国高校。大学生掀起的这股新风潮让很多成年人不明所以，而他们却乐在其中。
“纸盒狗”制作简易，只需一些废旧纸盒和随手可见的小玩意儿，但大学生的无穷创意给每个“纸盒狗”都赋予的独特气质，或搞笑，或可爱，或威风凛凛，经互联网传播后火遍全国高校。
东北师范大学的李婧很喜欢小狗，为弥补集体生活没办法养狗的遗憾，她乘此机会制作了一个“纸盒狗”。“前两天牵它出去遛弯，好多人都来夸它可爱，已经是‘明星狗’了。”李婧话里话外都透出对小狗的喜爱。
遛“纸盒狗”似乎正在成为大学生的“新时尚”。在操场、超市、宿舍，只要牵着“纸盒狗”，即使素不相识也能相谈甚欢。
东北师范大学的范欣然则是因为朋友向她“炫耀”小狗，她不服气，也跟着做了一个，牵出去遛弯不仅有人求教程，还有人来给小狗“提亲”，令她也哭笑不得。
“纸盒狗”玩法多样。“拴”在寝室门口的小狗不仅能“看家”，还能收到别人投放的小零食。范欣然俏皮地在门上贴了张纸条——不想和没有小狗的寝室说话。社交媒体上，大学生举办的“纸盒狗”交流会让人忍俊不禁。有些高校还组织“纸盒狗”创意评比。
当然，对于这种行为也有人觉得幼稚，话语里甚至略带苛责。对此，李婧表示“不care”(不在意，无所谓)，自己快乐才是最重要的。范欣然不讳言制作“纸盒狗”有猎奇和跟风的心理，但却享受制作过程，觉得非常解压。她还告诉记者，“纸盒狗”作为交流媒介，可以帮助自己与不太熟或者不认识的人多交流。
在网络信息时代成长起来的中国年轻人，在社交上有着与长辈不同的偏好。近些年兴起的桌游(剧本杀、狼人杀)、集体生日会、阅读挑战赛等趣味社交活动都深受欢迎，时下流行的“纸盒狗”亦是如此。
吉林大学哲学社会学院副院长曲红梅认为，现代社会人与人的交流越来越依赖互联网，但人作为一种社会性动物，内心是渴望面对面交流的。疫情之下，大学生们走到户外，基于共同兴趣面对面交流，有利于舒缓压力，健康成长。
曲红梅表示，这一代年轻人从小就接触各类文化艺术的熏陶，富有想象力、创造力，同时也更独立、更注重精神上的快乐。只要“趣味社交”不低俗、恶俗，都无可厚非，亦无伤大雅。
纸盒狗怎么制作呢?
手工材料：一大一小纸盒，彩纸若干，布料若干(可以用旧衣服上的)
1. 制作身体，把鞋盒子颠倒放置，然后涂上颜料。用颜料染一个小盒子然后粘在大盒子上，用来制作头部。在盒子的前面弄一个洞，把一根粗一点儿的线打结穿过来。
2. 从厚纸板上裁下同样大的车轮，粘上布料或者色卡纸，在每个轮子中间穿一个洞，把轮子用细铁丝固定到盒子的两边，要保证轮子可以转动。
3.根据小狗的形状，剪一些带有斑点的布料，粘到盒子上。用色卡纸卷成卷，把顶端剪成穗状，粘到盒子的后面，来制作小狗的尾巴。
4.用彩纸剪好小狗的耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴，粘贴到盒子上。
大学封校合理吗?
5日下午，国务院联防联控机制就科学精准做好疫情防控有关情况举行发布会。在发布会上，教育部体卫艺司副司长、一级巡视员刘培俊表示，目前，高校疫情总体平稳可控，校园环境总体安全有序。
有记者提问称，当前国内疫情多点频发，我们同时关注到有的学生在网络上反映学校因为疫情“封校”，请问如何指导高等学校科学精准防控疫情，最大限度保障师生正常的学习生活。
刘培俊回应称，今年秋季学期以来，教育系统认真贯彻落实国家疫情防控总方针和疫情防控的新要求，因时因势动态调整优化高校疫情防控的各项措施，统筹疫情防控和教育事业发展。
刘培俊表示，11月3日，教育部刚刚再次召开全国教育系统疫情防控视频调度会议，明确当前科学精准防控校园疫情的总体要求：既要防止防控不力、放松懈怠，导致校园疫情输入;更要防止防疫过度、“层层加码”，影响师生的生活、学习和工作。在全面科学精准防控基础上，重点在五个方面调整优化校园疫情防控措施：
第一，科学实施常态防控。不增不减落实第九版国家疫情防控方案和高校第六版新冠疫情防控技术方案，坚持人、物、环境同防，严防疫情输入校园，严防校园疫情扩散，切实维护师生健康安全，不断提高疫情防控的科学化、精准化、人性化水平，校园管理既不能“一封了之”、也不能“一放了之”。
第二，动态调整教育教学。精准安排教育教学工作，动态合理做好线下教学和线上教学动态有序转换。在没有疫情时，尽可能保障线下教学;在出现疫情确需线上教学时，要保证教育教学质量，降低疫情对教育教学正常秩序的影响。
第三，不断优化校园服务。统筹落实疫情防控和校园服务保障。切实保证校园生活物资、防疫物资和教学物资的供应;重点提高餐饮服务质量和规范校园商品价格，全面优化教学、科研、锻炼、住宿、就医、快递等各项校园管理服务，营造良好舒心的生活、学习和工作环境。
第四，及时回应学生关切。畅通师生诉求反映通道，健全问题解决反馈机制。鼓励学校“接诉即办”，高度重视、及时回应和妥善解决师生“急难愁盼”问题。同时引导师生树牢伟大抗疫精神，理解、配合和支持学校落实疫情防控各项措施，同心同德，共克时艰。
第五，系统提升应急能力。坚持预防为主，落实四早要求，学校不断完善校园突发疫情应急处置预案和强化应急保障机制建设，提高学校疫情监测、预警和处置能力，坚持联防联控，落实四方责任，学校继续争取属地有关部门在物资、政策和专业服务等方面的优先保障和倾斜支持，一旦发生校园疫情，学校在属地有关部门支持下，以快制快控制疫情，精准研判、快封快解，有序转入校园常态防控状态，恢复正常教育、教学和生活秩序。
此外，针对“秋冬季来临，季节性呼吸道疾病多发，请问针对做好校园疫情防控工作有哪些部署?”的问题，刘培俊指出，近期，全国新冠疫情多点散发，特别是叠加秋冬季流感等传染性疾病影响因素，教育系统和校园疫情防控特别是科学精准管理的任务依然艰巨和复杂。为贯彻落实当前国家疫情防控政策，教育部门聚焦“防住新冠疫情、促进师生健康”这一主题重点部署五项工作。
刘培俊称，第一，持续防控新冠疫情。科学精准落实国家疫情防控政策、常态防控方案和应急处置预案，把好校门关，做好校门出入人员健康监测，严防疫情输入校园。加强教室、实验室、图书馆以及食堂、宿舍、校医院等重点场所监测和管理，加强重点岗位人员健康监测，增强校园疫情应急处置能力，确保校园安全、健康和秩序正常。
第二，切实加强多病同防。在防住新冠疫情的同时，全面落实校园卫生健康工作管理标准，加强校园传染性疾病的预防和控制，重点加强流感、水痘、麻疹等各项传染病的监测、发现和干预处置，确保不在校内传播。重点加强校内重点场所的清洁消毒、通风换气以及卫生管理，重点加强校园食品安全管理，让师生吃的安全、吃的健康、吃的放心。
第三，强化师生的健康教育。进入冬季，学校的教学、考试等任务比较集中，引导学生合理作息、加强锻炼、增强防病抗病和免疫能力，保持身心健康和精力旺盛。引导师生遵守防疫规定，理解、支持和配合学校做好疫情防控各项工作。同时，加强个人防护，当好自身健康第一责任人。
第四，提高健康服务水平。加强中小学卫生室、医务保健室、高校校医院以及校园锻炼健身场所的建设，配齐专业人员，改善设施条件，加强技术培训，强化常规管理，发挥其在学校疫情防控中的基础保障作用，切实提高学生卫生健康的服务能力。
第五，加快建设健康学校。一边重点防控新冠疫情，一边全面加强能力建设，教育部已会同有关部门启动了“全国健康学校建设计划”，支持鼓励各地建成一批全国健康学校，及时转化校园疫情防控的成果，将校园疫情防控的实战经验做法，转化成校园健康卫生工作的管理制度和长效机制，加强学校的健康能力建设，全面提升学校的疫情防控能力、卫生管理能力和健康促进能力，引导各级各类学校都能建设成为健康促进的学校。