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读书活动的方案教师

| 徐球

在愈加浮躁的现代社会,很少有人会静静坐在安谧的一角去读一本自己喜爱的书了吧。下面给大家分享一些关于2023读书活动的方案教师,希望能够对大家有所帮助。

读书活动的方案教师

读书活动的方案教师篇1

【我的发现】

这次我的发现抓住了这组课文的共同特点,引导学生交流:读书,就要进入文字所描绘的意境,边读边想象,在头脑中形成画面。教学时,可以先让学生读一读小林和小东的对话,启发学生发现:他们在对话中谈的是什么内容?接着,让学生像小林和小东那样举例说说自己读书时想象到的画面。教师还可以另外提供一两篇文章,让学生读读,说说读后头脑中浮现出了什么画面。

【日积月累】

本次日积月累安排的是有关自然景观的四副对联。

阅读对联能使学生感受到汉语的节奏美,体验句子的对称美。教学时,可以先让学生熟读,读后用自己的话简单说说每一副对联的大概意思,然后引导学生发现对联中上下联的对偶关系。如:单个字相对,雾天,锁连;两个字组成的词语对应,绿水青山,皱面白头;还有叠词的对应,处处时时。这些对偶的知识不要进行孤立讲解,而是从欣赏的角度,在朗读指导的过程中,让学生自己去发现,并在学生有所领悟的基础上熟读、背诵,以达到积累的目的。教学时,还可以引导学生发现第一、三副对联可以顺读也可以倒读的特点。

如果有条件,也可以选几则对联,让学生试着填字。如:

风吹杨柳千门绿,_____润_____万树_____。(雨、桃花、红)

冬去山明水秀,_____________。(春来鸟语花香)

植树造林绿大地,____________。(栽花种草美人间)

教师还可以建议学生课后搜集、摘录其他有趣的对联。

【趣味语文】

趣味语文安排了两项有趣的语文活动。

第一项活动是结合对联的内容,辨析好字的读法,将对联的意思表达正确。这副对联是明朝著名文学家和书画家徐渭晚年所做,此联妙在一个好字,语意双关,耐人寻味。上联说,少年时期正是读书的好时光,可惜不知读书的重要,不喜欢读书;下联说,年纪老了,懂得读书的重要,想好好读点书,可是老眼昏花,力不从心,已经不能好好读书了。意在告诫儿孙后辈要珍惜时间,趁早好好读书。因此这副对联的读法应当为:好(hǎo)读书,不好(hào)读书;好(hào)读书,不好(hǎo)读书。

教学时,可以先让学生区别好字的不同读音和不同意思。hǎo:容易,方便;hào:喜欢。学生自己试着读一读之后,可以引导学生思考:一个人,什么时候好(hǎo)读书?什么时候好(hào)读书?可是很多人又是怎样对待学习的呢?让学生据此展开讨论,了解正确的读法,并在读正确的基础上交流自己的体会,明白抓紧少年大好时光、努力发奋的重要性。

第二项趣味活动是读回文句。这是一个脍炙人口的回文佳句,无论从哪个字开始读,都可以成为一句颇有意趣的话;无论从哪个字读起,都能体会出爱茶人的强烈情感。这是陶瓷文化和茶文化相结合的典范,从中我们也可以体会到汉语的奇妙。

按顺时针读这五个字,可以依次读为:可以清心也,以清心也可,清心也可以,心也可以清,也可以清心。教学时,老师可以引导学生想想为什么把这几个字印在茶杯上,再说说自己体会到的每一句话的意思,以加深对句子的理解。

还有一些类似的回文句,如清心明目不可一日无此君,如果学生有兴趣,也可以试着读一读,体会体会。

读书活动的方案教师篇2

为了进一步深化书香校园建设,提升学校办学品位,让师生感受浓浓的读书氛围,展现师生的个性风采和精神面貌,增强学校人文底蕴,决定举办陈庄镇中心小学第五届“读书节”。现将有关事项定制如下:

一、 活动主题

__年读书节,让我们静静地打开一本书。

__年读书节,让每个人找到此刻适合自己阅读的书。

二、活动时间

__年3月16日——__年4月23日

三、组织领导

组 长: 郭增尧

副组长: 薄纯杰 张洪乐

成 员: 崔世选 张新元 毕作光 朱永波 赵 涛 贾海波 陈占峰 王迎辉 刘美富 曹建青 杨梅

四、活动内容(形式):

(一)、读书节启动仪式,发放读书节给家长的一封信。

(二)、开展“师生共读一本书”活动。针对每个年级不同的年龄特征,教师选取一本此刻适合孩子读的童书推荐给学生,并和学生共同阅读,交流讨论读书心得。

推荐:一年级:《小猪唏哩呼噜》(上、下)拼音版二年级:《我和小姐姐克拉拉》、《木偶奇遇记》三年级:《绿野仙踪》、《苹果树上的外婆》四年级:《中国神话传说》、《特别的女生萨哈拉》五年级:《人鸦》、《永远讲不完的故事》。

(三)、绘画书写

1、一、二年级举办一次读书读故事绘画比赛:根据所读故事的内容,在b5纸上进行故事绘画或者故事(续写)绘画,有文字,有图画,文图意思统一,编写自己的绘本故事。一年级学生字的书写,教师、家长可以帮忙。各班在自评的基础上,各班将本班的所有作品集中,然后学校进行展评。

2、三年级:举办一次书签制作活动:语文老师在本年级内举行书签知识讲座活动,了解书签的历史和作用,上网搜集资料,向学生介绍现在全国各地学校书签制作情况,学生书签制作评比活动。

3、四年级:举办一次手抄报(绘画)展评活动:每名学生出一份以读书为主题的手抄报(介绍读书格言、摘抄名篇名段、抒发读书感受等),并举办展评活动。各班将本班的所有作品集中,然后学校进行展评。

4、五年级:举办一次读书征文活动。以“好书伴我成长”为主题,回顾读书对自己成长的影响,主题鲜明,语言流畅,富有真实情感,字数在600字以内;每班选出5篇优秀征文,由学校统一汇编成学生读书随笔集。

(四)、舞台展现

1、一、二年级举办一次故事演讲活动:以班为单位进行故事演讲比赛,后推选2人参加校级故事演讲比赛,学校评出故事大王。2、三、四、五年级校园诗歌朗诵会:“春天送你一首诗”系列校园诗歌朗诵会,让更多师生参与诗歌朗诵,体验经典,促进精神成长。

朗诵会诗歌可以是中外现代诗歌、古诗词均可,可以配乐。每班在班级自评的基础上选送1个节目参加学校展演,必须是本班精选训练的。

五、活动安排:

三月份:

1、制定陈庄镇中心小学第五届读书节活动方案

2、举行读书活动启动仪式。(布置校园、教室环境)

3、各班进行师生同读一本书活动。

4、课外阅读辅导报告以及书签制作报告。

四月份:

上旬:

1、各班对绘画书写作品进行班级自评。

2、各班对舞台展现节目进行班级自评。

下旬:

3、组织讲故事比赛和“春天送你一首诗”经典诵读活动。

4、学校评选,颁奖。

5、4月23日闭幕式

六、活动要求:

1、努力营造良好的读书氛围。校园挂条幅,在校园内的走廊、宣传橱窗等阵地张贴宣传标语、宣传画等,营造出一种浓郁的读书氛围。

2、各班语文老师为为活动开展情况的责任人和被评价人,要把读书节作为创建“书香校园”、营造校园文化的一项重要载体,认真组织实施,提高活动实效。教学部、语文组要切实加强督查、指导、评价,确保本次读书节活动内容丰富多元,重点突出深入。各部要通力协作,保障各项活动的正常开展。

3、语文教师做好导读工作,认真组织好各种形式的读书活动。每位教师都要在读书节期间阅读一本经典童书,用老师的读书去影响学生,用自己的爱好去潜移默化学生。

七、总结与表彰

在活动后,学校将对本届读书节成绩突出的班集体和学生个人予以表彰,设优秀作品奖、优秀指导教师奖、优秀组织奖。对各班组织情况进行量化反馈,并对活动情况作总结,以便以后更好的开展工作。

读书活动的方案教师篇3

一、活动目的:

启动“书香校园”工程,用阅读引领成长,让师生亲近书籍,与好书为友,与经典对话,与博览同行,开阔视野,陶冶情操,积淀文学底蕴,提高文学修养,在学校掀起浓郁的读书氛围,让书香飘满校园,小学生读书活动方案。

二、活动目标:

1、通过活动,在校园内形成热爱读书的良好风气。

2、通过活动,使学生养成博览群书的好习惯。

3、通过活动,使学生汲取中外名著精华,丰厚语文素养。

4、通过活动,促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。

三、活动领导小组:

组长:崔进超 副组长:赵振花 胡尚德 组员:全体班主任、语文老师

四、营造浓浓的书香校园氛围:

1、在每隔三周升旗仪式上读通过多种形式,(如校长讲话、教师讲话、学生演讲等宣传读书的好处。)倡议全体师生多读书,读好书。

2、打造“书香班级”,设计班级读书标语,让教室的散发出文化气息。各班充分利用好墙报,适当布置些有关读书的名言、方法等,渲染读书的气氛。在板报上设置些“新书介绍”、“教你一招”、“阅读快递”、“优秀读后感”、“读书之星”、“班级读书大王”“小书迷”、“小书虫”等板块。每个班级建立图书角,捐赠图书,设立图书管理员,制定借阅制度。

3、班主任、语文教师向学生推荐好书(参考书目:中外经典名著、名家名篇、优秀文学杂志、科普读物、中外儿童故事、童话、寓言、童谣、成语等)。

五、主要读书活动:

(一)教师读书活动

1、 “漫步书海,品味人生”。每位教师精读苏霍姆利斯基的《给教师的建议》,做好读书笔记的记录。

2、“畅游书海,享受阅读”。教师和学生同阅读一本书,共享读书乐趣。

3、“我为孩子诵经典”。低年级语文教师利用阅读课时间为学生朗读经典作品。

(二)学生读书活动

1、“诵读经典,诗话人生”背诵活动。利用每天课前10分钟诵读古诗。

2、“相约好书,牵手美文”读书交流活动。语文教师每周利用“阅读课”作为学生集体阅读交流的时间,指导并激励学生快乐读书,共享读书的乐趣,规划方案《小学生读书活动方案》。可开展阅读指导课、读书交流课、读写结合课等活动。

3、“智慧芳园,一字千金”书评活动。要求每人认真阅读一本好书或美文,不断提升自我阅读品味;要求用简短的语句点评自己看过的一本书或美文的精髓,字数为300字—500字左右;体裁不限(诗歌、随感等)均可,形式多样,可以用文章式、卡片式或小报式,自由创意。(范围:五六年级学生)

4、“智慧碰撞,亲子读书”活动。建议每位学生与好书交朋友,并开展与父母共读一本书活动。要求读后与家长共同制作“读书信息卡”,包括书名、作者、页数、阅读时间等基本信息及亲子读书笔记(读书语录、感言、心得等)两部分。

六、读书活动的落实措施:

1、时间落实。我校各年级每周开设1节阅读指导课,并列入课表,专时专用;每天确保学生课外阅读的时间30分钟。

2、保证阅读数量。要求一、二年级采取听读和自读结合的做法,每期要保证学生读1本书;三、四年级学生每期至少读2本书;五、六年级学生每期读3本书。

3、各班建立组织。各班建立班级读书会的组织机构,并将学生分成若干个书友队,设队长一人,要为书友队取个别致的名字,想一句读书口号。

4、各班建立图书角。充分利用学校现有资源及学生自愿订阅的图书,保证学生有书可读,有好书可读。

5、活动落实。“自信来自鼓励,习惯决定人生。”我们定期开展一些班级学生喜爱的活动,使课外阅读成为一种有组织的集体活,让尽可能多的学生乐在其中,尽情地展示自己的语文才能。活动的形式多种多样,如举行读书故事会、佳作欣赏会、人物评论会、读书心得交流会,好的读书笔记的展评,定期出版读书手抄报等。予以公布表扬表现好的学生,满足学生的荣誉感,激发其阅读的积极性。学生通过大量的阅读,会逐步学会自学,审美、想象、思维、表达等各方面能力也会得到不同程度的提高。

6、指导落实。教师的指导,主要是引起兴趣,提示方法。阅读的方法指导也是多样化,可以指导理清情节,评论人物;可以提几个思考题,要求读后回答;可以指导欣赏语言、写法;可以看录像,欣赏音像资料提供的内容,指导写观后感等等。对阅读指导,教师同样是精心备课。

7、检查落实。对课外阅读是经常检查、督促、交流、评价。对学生课外阅谈的篇目、字数是经常统计,对阅读笔记是经常检查,以督促学生形成习惯。

七、读书活动的管理与奖励:

(1)各班级成立读书活动管理小组,负责组织管理班级开展的各项读书活动。学校读书活动领导小组给予班级读书活动检查评价。

(2)评选书香班级,对班级读书氛围建设好、读书活动开展得好的班级每月将结合考核给予加分。期末评选优秀读书班级和优秀指导老师,给予表彰。

(3)每月班级评选“小书虫”“小书迷”“读书博士”等,全校大会给予表彰;期末评选 “读书明星”,给予奖励。

总之加强课外阅读,可以丰富学生的语文积累,提高口头语言表达能力和书面语言表达能力,丰富学生的人文底蕴,激发阅读兴趣,培养良好的阅读习惯。结合《语文课程标准》,我们通过家校联手,深入落实“课外阅读活动计划” ;创生课堂,努力探究行之有效的课外阅读教学模式;活化课程,培养语文实践能力;读写结合,放飞阅读想象的翅膀,为学生的终身学习和健康发展奠定坚实基础。

读书活动的方案教师篇4

一、活动目的

给学生提供图书交换的时间和空间,拓宽图书来源的渠道,让学生学会资源共享,并进一步深化体验教育的思想,创设情境,让学生在体验角色的同时,学会交流、合作、关心他人、帮助伙伴,培养学生的表达、组织、应变与参与社会实践活动等能力。

二、活动时间:

4月__日中午

三、活动地点:

南操场足球场地(四年级中线以东,五年级中线以西)

每个班级5个摊位,每个摊位可安排2名学生摆摊。(摊位具体位置见下图)

四、参加人员:

五年级全体师生

五、活动准备:

1、每个班准备一张宣传海报,联系房丽媛老师,领取一个画架,将海报贴画架上,进行个性化装饰,当天摆放于自己班级的第一个摊位前。

2、布置学生准备几本闲置书籍,为每一本书制作图书漂流卡,可以写下自己的留言与祝福,并贴于书籍的扉页。

3、按照自愿报名的原则,结合带来书籍的多少,挑选10名摊主,每2名摊主共同拥有一个摊位。活动当天,在自己摊位前就坐。其他学生可以拿着自己的书籍到各个摊位挑选、交换。

4、交换规则:自愿交换、自由交易;两人达成交易后,不得反悔。

5、结束活动后,各班要收拾好环境卫生。

六、活动流程及人员安排

1、4月__日午饭后,班主任联系林慧媛老师,领取5个小方墩子,摆放于自己班级的摊位上,用于标记摊位的位置,4.1,5.1先摆放好,其他班级以4.1,5.1为标准,摆放整齐。

2、12点10分前,所有摊位的摊主就位,书籍摆放好。除班主任以外的语、数老师到摊位前指导、协助自己班的学生。

3、12点15分,四年级班主任带领班上剩下的学生进入场地,开始互换图书。先浏览四年级的摊位,10分钟后,可以到五年级摊位挑选。

4、12点25分,五年级班主任带领班上剩下的学生进入场地,先浏览四年级的摊位,再到五年级摊位。

5、四、五年级其他老师(训练队除外)到足球场地外围帮助监管学生纪律、卫生。

6、横幅:__

东西两个球门上悬挂横幅——“闲置交换

共享书香”__小学图书跳蚤市场

7、摄影:__(总)

班主任:每个班上交至少6张照片,

(1)摆摊前在教室写漂流卡、留言卡,或展示自己要交换的书籍。

(2)整理摊位、招揽顾客

(3)海报、或摊主与海报合影等

(4)图书交换场面1

(5)图书交换场面2

(6)换到好书的开心、三两人席地而坐读书等。

照片活动当天结束后发到教导处空间相应的“图书跳蚤市场”文件夹内。

8、根据学校安排,听广播返回教室。各班将画板、小方墩子归还原位。

未尽事宜,另行通知。

读书活动的方案教师篇5

一、活动宗旨:

让每一位学生都亲近书本,喜爱读书,学会读书,养成热爱书籍的好习惯。在读书实践活动中,为精神打底,为人生奠基,与经典为友,与博览同行,开拓广阔视野。促进学生健全心理的养成,促进学生学习方式的转变,促进学生个性特长的和谐发展。

二、活动目的:

1、在以往读书节的基础上,继续引领和推动我校诵读活动的深入开展,构建有特色的书香校园文化。

2、倡导我校学生、教师、家长“好读书、读好书”的风尚,提升师生素质,促进家庭文化氛围的形成。

3、通过读书月活动,鼓励全校师生以书为友,与经典为伍,与先哲对话,遨游书海,呼吸书香,开阔眼界,提高审美情趣,丰厚人文底蕴。

三、活动主题:

读中外名著,树纯真心灵

四、活动口号:

益智明理——我们爱读书良师益友——我们读好书

行万里路——我们多读书学海无涯——我们勤读书

五、组织人员:

组长:陈玉红、

副组长:陆如松郝新征

成员:全校教师

六、活动时间:

__年9月1日——9月30日

七、活动安排:

第一阶段:启动阶段(9月1日———9月4日)

1、启动仪式

①举行“读书节”开幕式。

②明确本届读书活动主题,活动口号。

③倡导师生共读。

2、做好环境布置,营造书香浓郁的读书氛围。

①校园挂条幅,出宣传窗。

②班级出黑板报、读书角,让班级充满浓浓的书香。

第二阶段:活动阶段(9月5日————9月28日)

1、“相约好书,牵手美文”读书交流活动。

语文教师每周五定一节课作为阅读指导的时间,指导并激励学生快乐读书,共享读书的乐趣。开展“好书推荐会”、“故事会”、“读书博览会”、“名人名言”、“换一本书,交一个朋友”、“报刊剪辑”等活动。

2、一次好书交换活动

以班级为单位,发动每位学生开展“献一本看百本”活动,并借助此活动,丰富班级图书角。要求每个同学把自己喜欢的书,在读书节期间,带到班级,由图书管理员统一管理、借阅,形成“好书都来读,我来读好书”的读书氛围。同时倡导班级间、年段间的图书交换,在交换图书的过程中,加强学生爱护书本的意识。

3、开设“导读课”

语文教师开设阅读导读课。为学生的课外阅读导航,让学生从中掌握读书的方法,激发学生读书的兴趣,使学生养成良好的读书习惯。

4、诵读“经典古诗词”

开展诵读经典古诗词活动,激发学生读书的兴趣,让学生走进唐诗宋词,走进书林年,与经典同行,与大师对话,与智慧撞击,畅游书海,收获智慧!

5、开展校级征文及演讲比赛

举行“读后感”征文、读书笔记、演讲比赛。各班推举优秀学生参加校级比赛,评出一、二、三等奖,并进行表彰奖励。

6、童话剧比赛。各班准备优秀节目参加校级比赛,评出一、二、三等奖,并进行表彰奖励。

第三阶段,评比总结、闭幕式(9月29日——9月30日)

1、评比班、校两级“读书之星”(各班在班级读书之星中推选1名校级“读书之星”,学校进行嘉奖。)

2、表彰优秀征文、演讲、童话剧。

八、活动要求:

1、学校的宣传工具要为本次读书节服务,开辟专栏,及时报道信息,把读书节活动搞得轰轰烈烈。

2、教师是学生的表率,用我们老师的读书去影响学生,用自己的爱好去潜移默化地感染学生。

3、语文教师和班主任要做好导读工作,认真组织好各种形式的读书活动。各班要在学校读书节活动方案的基础上,创造性地开展一些小型的各类班级读书活动。

4、要提高对本次读书节活动的认识,要把它作为“营造书香校园”的一项重要工作来抓,要创新活动内容和形式,提高活动的实效性。

5、各班要尽量控制书面作业,精简习题,保证学生有充分的课外阅读时间。

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