济南的冬天教案

　　教学目标：

　　1、训练学生的朗读，掌握重音和停顿的要求

　　2、学习课文抓信景物特点进行描写的方法，体会景物描写中融入作者的情感

　　教学重点：

　　学习课文抓信景物特点进行描写的方法，体会景物描写中融入作者的情感

　　教学难点：

　　训练学生的朗读，掌握重音和停顿的要求

　　导入新课

　　同学们，老舍曾这样说过：“上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天赐给西湖，秋和冬全赐给了济南。”今天，就让我们一起走进《济南的冬天》去见证老舍先生的评判。

　　一、老舍及其创作

　　1．看课文解释①后补充：

　　老舍的主要作品有小说《骆驼祥子》，话剧《茶馆》等，写该文时，作者就在山东济南任教。

　　二、检查预习

　　（一）、读准下列字音

　　济南jǐ：地名。jì周济奇迹（jì）：圈：quān圆圈；juàn猪圈；

　　暖和：nuǎn huo：着落：（zhuó）发髻（jì）：两鬓（bìn）

　　看（kān）护妇镶（xiāng）边：狭窄：（xiá）

　　宽敞：（chǎng）水藻（zǎo）贮（zhù）蓄：澄清：（chéng）

　　（二）、解题

　　从题目中你读出了什么内容或信息（描写的地方和时令）

　　三、整体感悟课文

　　（一）、学生自由诵读课文

　　1、读法指导：字正、有感情、重音

　　2、学生个人读，学生评价老师示范学生再读

　　（二）、师生共同探导文本

　　1、作者笔下济南的冬天突出了什么样的特点？文中是如何来表现的？

　　（“温晴”作者是通过色调对比，烘托形象

　　北京：冷衬托济南“暖”色(以寒衬暖)

　　伦敦：阴郁衬托济南“明”色。(以暗衬明)

　　热带地区：热衬托济南“温”色。(以热衬温)

　　它是个“宝地”。）

　　2、作者通过这些对比，目的是为了什么？

　　（烘托出济南冬令阳光和煦、天朗地秀的总体形象。在结构上是全文的总起，为下文具体描述作铺垫。突出济南独有的“温晴”美景，赏它是个“宝地”。）

　　3、济南的冬天是“温晴”是个“宝地”，作者在文中是通过什么来具体描述这一内容的？（冬天的山景和水色）

　　四、精读课文，深入理解

　　1、学生诵读课文

　　2、作者用2、3、4三段文字写冬天的山景：先用拟人化的笔法烘托出一个“暖和安适”的“理想境界”，给人以济南冬天的总体感觉，然后分写济南冬天的山，请学生能根据文中的描述，给每幅画面起一个合适的名字。（阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外远山、水清绿）

　　3、作者在写这些景物时，是突出它们的什么特点？

　　4、文中是如何来写这些景物的特点的？

　　阳光朗照下的山：温睛小摇篮

　　薄雪覆盖下的山：秀气山上（矮松青黑）山尖（全白）

　　山坡（白暗黄）山腰（粉色）比喻、拟人

　　城外远山：美水墨画比喻

　　水：澄清暖蓝水晶冒热气比喻

　　5、文章的结尾直到什么作用？（段落在文中的作用）

　　（照应标题写出济南冬天的美表达了作者对济南冬天的赞美与喜爱）

　　五、课堂总结

　　六、布置作业